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2、到了20世纪80年代,学者们深入到文化角度,着手分析个人与组织在文化上的契合程度,提出了契合度的相似性和一致性。随后,大多数学者把个人-组织契合度定义为,个人与组织在文化价值观上的一致性。

A、正确

B、错误

答案：B

解析：解析:来自教材第十章个人与组织的关系P251顺数第4段。相似性改成相容性。

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5、组织变革与发展始于一个组织对内外界影响因素的强烈感受,止于组织对内外界因素影响的动态平衡。

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6、按照组织变革的阻力来源不同可将组织变革的阻力分为个体、群体和组织对变革的阻力。

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2、根据达夫特的观点知觉的过程有五个阶段,下列排序正确的是:

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12、MBTI是目前使用最广泛的人格测验之一。该量表从四个维度来解析人格,下列( )不属于该量表的维度。

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9、群体规范是群体对其中的成员应该(或不应该)表现出的行为的界定。规范约束其中成员的行为准则,也是群体成员相互期待的基础。

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7、变革一旦改变人们熟悉的工作方式、职业习惯,就会使某些人由于心理上的不适而产生不快或抵触情绪。这样的阻力属于个体的守旧和安全感对变革的阻力。

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8、目标设置理论的理论基础是,人之所以能够从事某项工作并达到组织目标,是因为这些工作和组织目标会帮助他们达到自己的目标、满足自己某方面的需要。

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10、在运用( )时,信息常常被传递过程中的中层和下层所遗漏或被曲解。

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4、影响工作价值观的变量主要有人格特质、人口学变量、组织行为等。下列这些变量属于人口学变量的是:

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4、组织行为学的理论体系经历了五个发展阶段,下列排序正确的是:

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2、到了20世纪80年代,学者们深入到文化角度,着手分析个人与组织在文化上的契合程度,提出了契合度的相似性和一致性。随后,大多数学者把个人-组织契合度定义为,个人与组织在文化价值观上的一致性。

A、正确

B、错误

答案：B

解析：解析:来自教材第十章个人与组织的关系P251顺数第4段。相似性改成相容性。

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5、组织变革与发展始于一个组织对内外界影响因素的强烈感受,止于组织对内外界因素影响的动态平衡。

A. 正确

B. 错误

解析：解析:来自教材第九章组织变革与发展P234倒数第1段

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6、按照组织变革的阻力来源不同可将组织变革的阻力分为个体、群体和组织对变革的阻力。

A. 正确

B. 错误

解析：解析:来自教材第九章组织变革与发展P241-242。

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2、根据达夫特的观点知觉的过程有五个阶段,下列排序正确的是:

A. 　注意、组织、检索、解释、判断

B. 　注意、组织、解释、检索、判断

C. 　注意、检索、组织、解释、判断

D. 　注意、检索、解释、组织、判断

解析：解析:来自教材第一章个体心理与行为P27顺数第4段。

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12、MBTI是目前使用最广泛的人格测验之一。该量表从四个维度来解析人格,下列( )不属于该量表的维度。

A. 　外向/内向型

B. 　思维/理性型

C. 　感觉/直觉型

D. 　判断/知觉型

解析：解析:来自教材第一章个体心理与行为P48倒数第1段。

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9、群体规范是群体对其中的成员应该(或不应该)表现出的行为的界定。规范约束其中成员的行为准则,也是群体成员相互期待的基础。

A. 正确

B. 错误

解析：解析:来自教材第三章群体心理与行为P100倒数第2段。

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7、变革一旦改变人们熟悉的工作方式、职业习惯,就会使某些人由于心理上的不适而产生不快或抵触情绪。这样的阻力属于个体的守旧和安全感对变革的阻力。

A. 正确

B. 错误

解析：解析:来自教材第九章组织变革与发展P241倒数第1段。守旧和安全感改成习惯。

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8、目标设置理论的理论基础是,人之所以能够从事某项工作并达到组织目标,是因为这些工作和组织目标会帮助他们达到自己的目标、满足自己某方面的需要。

A. 正确

B. 错误

解析：解析:来自教材第二章动机与激励P69顺数第4段。

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10、在运用( )时,信息常常被传递过程中的中层和下层所遗漏或被曲解。

A. 　上行沟通

B. 　下行沟通

C. 　平行沟通

D. 　斜向沟通

解析：解析:来自《组织行为学》教材p164最后一段。

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4、影响工作价值观的变量主要有人格特质、人口学变量、组织行为等。下列这些变量属于人口学变量的是:

A. 　性别

B. 　年龄

C. 　外向性

D. 　学历

E. 　民族

解析：解析:来自教材第一章个体心理与行为P37顺数第3段。

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4、组织行为学的理论体系经历了五个发展阶段,下列排序正确的是:

A. 　古典管理学派、早期的工业心理学派、权变学派、行为学派、系统学派

B. 　古典管理学派、早期的工业心理学派、行为学派、权变学派、系统学派

C. 　早期的工业心理学派、古典管理学派、权变学派、行为学派、系统学派

D. 　早期的工业心理学派、古典管理学派、行为学派、权变学派、系统学派

解析：解析:来自教材绪论P11。

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