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11、汪林等人通过调查发现,在中国组织情境中,领导成员交换与知识员工反生产行为显著正相关,而中国人的传统性在其中起到调节作用。

A、正确

B、错误

答案：B

解析：解析:来自教材第五章领导P152倒数第1段。

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5、基于学习主体的组织学习过程模型代表着目前主流的组织学习模型。

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2、通过计算实际组织价值观与期望组织价值观之间的相关系数,以反映契合度的高低。这种测量个人—组织契合度的方法叫:

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5、激励的一般原则包括:

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5、在这个阶段,团队内部采用民主的、全通道的方式进行平等沟通,化解冲突,分配资源。这个阶段属于团队形成的:

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8、构建学习型组织最著名的模型是彼得·圣吉的五项修炼模型。

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6、1913年,德国心理学家斯特恩将心理学相关知识应用于企业,并首次提出“心理技术学”这个概念。

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1、团队是指有特定目标和高度组织化的群体。团队的主要特征是群体共同目标的形成和群体的高度协调。

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5、迪尔和肯尼迪将组织文化分为:

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6、仆从型领导与变革型领导同样重视组织成员上下级之间互动。

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8、下列这些因素中不属于影响组织创新的个体因素是:

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11、汪林等人通过调查发现,在中国组织情境中,领导成员交换与知识员工反生产行为显著正相关,而中国人的传统性在其中起到调节作用。

A、正确

B、错误

答案：B

解析：解析:来自教材第五章领导P152倒数第1段。

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5、基于学习主体的组织学习过程模型代表着目前主流的组织学习模型。

A. 正确

B. 错误

解析：解析:来自教材第八章组织学习与创新P208倒数第1段。

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2、通过计算实际组织价值观与期望组织价值观之间的相关系数,以反映契合度的高低。这种测量个人—组织契合度的方法叫:

A. 　差值法

B. 　评价法

C. 　回归法

D. 　相关法

解析：解析:来自教材第十章个人与组织的关系P254倒数第1段。

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5、激励的一般原则包括:

A. 　公正公开的原则

B. 　按需激励的原则

C. 　正激与负激相结合的原则

D. 　物质激励与精神激励相结合的原则

E. 　个人目标与组织目标相结合的原则

解析：解析:来自教材第二章动机与激励P79-81。

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5、在这个阶段,团队内部采用民主的、全通道的方式进行平等沟通,化解冲突,分配资源。这个阶段属于团队形成的:

A. 　震荡阶段

B. 　成立阶段

C. 　规范化阶段

D. 　高绩效阶段

解析：解析:来自教材第四章团队P117顺数第2段。

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8、构建学习型组织最著名的模型是彼得·圣吉的五项修炼模型。

A. 正确

B. 错误

解析：解析:来自教材第八章组织学习与创新P213倒数第3段。

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6、1913年,德国心理学家斯特恩将心理学相关知识应用于企业,并首次提出“心理技术学”这个概念。

A. 正确

B. 错误

解析：解析:1913年改成1901年。

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1、团队是指有特定目标和高度组织化的群体。团队的主要特征是群体共同目标的形成和群体的高度协调。

A. 正确

B. 错误

解析：解析:来自教材第四章团队P112顺数第1段。

点击查看答案

5、迪尔和肯尼迪将组织文化分为:

A. 　努力工作型

B. 　创新型

C. 　硬汉型

D. 　赌注型

E. 　过程型

解析：解析:来自教材第七章组织文化P188顺数第1段。

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6、仆从型领导与变革型领导同样重视组织成员上下级之间互动。

A. 正确

B. 错误

解析：解析:来自教材第五章领导P145顺数第2段。

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8、下列这些因素中不属于影响组织创新的个体因素是:

A. 　鼓励员工参与

B. 　个性

C. 　认知能力

D. 　经验开放性

解析：解析:来自教材第八章组织学习与创新P218-221。

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