39. 在条件作用中,凡能使个体操作性反应的频率增加或维持的一切刺激都是( )。
A. 刺激泛化
B. 刺激分化
C. 强化
D. 操作行为
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12.学习者不仅懂得规则是怎样规定的,而且懂得为什么要这样规定,这是规则学习过程的( )。
A. 掌握规则的言语信息阶段
B. 规则应用阶段
C. 规则发现阶段
D. 规则证明阶段
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16. 当个体已有的认知结构能够同化环境中的新经验时,就会感到( )。
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35.看书时用红笔划重点是利用知觉的( )。
A. 选择性
B. 恒常性
C. 理解性
D. 整体性
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60.以下为依据艾宾浩斯遗忘曲线总结出来的遗忘规律的是( )。
A. 先快后慢,先多后少
B. 先慢后快,先多后少
C. 先快后慢,先少后多
D. 先慢后快,先少后多
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23.人们根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,从给予的信息中产生逻辑的结论是( )。
A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 常规思维
D. 创造性思维
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46.吃糖之后再吃苹果,就不会觉得苹果甜,而吃药后再吃苹果,就会觉得特别甘甜,这属于( )。
A. 感觉适应
B. 感觉对比
C. 联觉
D. 感觉后像
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20.( )是指根据对认知活动结果的检查,如调整阅读速度、重新阅读、复查、使用应试策略等。
A. 元认知策略
B. 计划策略
C. 监控策略
D. 调节策略
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7.学生的能力和个性特征没有偏常,只是由于自身及外部因素而导致情绪消极、学习分心等,属于( )
A. 暂时性困难
B. 能力型困难
C. 动力型困难
D. 整体型困难
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36.刚学习一种材料之后,马上就学习另一种新材料,这样就会忘记前面学习的材料,这属于遗忘原因中的( )
A. 衰退说
B. 前摄抑制
C. 倒摄抑制
D. 压抑说
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