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4. 自我调控是自我意识结构中的最高阶段,其核心是( )。
3. 自我体验最重要的部分是( )。
2. 自我决定理论认为人类具有三种基本的心理需要,不包括( )。
1. 健全自我意识的标准不包括以下哪一项( )。
8. 脑的各个部分之间是靠神经元来传递信号,神经是中枢神经系统的基本信息处理结构,让人们能够接收来自外界的信息,同时根据大脑的指令来对外界反馈。( )
系统论认为:系统的整体大于部分之和,家庭不是个人的简单相加,而是个关系网,家庭成员的变化会引起其他成员的变化,人们要理解大学生的心理和行为,应该考察整个庭系统,问题的发生与维持是整个家庭系统共同作用的结果。( )
社会是影响大学生心理健康的因素之一,因为每个人从出生就在慢慢实现社会化,社会的发展、社会观念的变化会影响大学生的世界观、价值观、人生观等。( )
一个人的心理是否健康,主要看这个人是否与外在环境保持和谐。( )
自我接纳的大前提就是有效的自我觉察。( )
分离个体化就是指身体和父母分离( )
分离个体化是青少年阶段的一个主要发展任务。( )
分离个体化理论认为,分离个体化是一个外在的、主观的过程。( )
分离个体化理论认为,分离个体化是一个内在的、主观的过程。( )
分离个体化理论认为,分离个体化是一个外在的、客观的过程。( )
良好分离个体化的人,能与他人合作,但不能考虑他人的利益。( )
良好分离的家庭成员能够在表达他们的个体化的同时彼此保持亲密的联系。( )
发展并完成附有社会性责任的行动是青年独立性发展的任务。( )
大学学习的自由度很高,学习内容更加丰富,意味着大学生要面临新的学业挑战——自主学习。( )
在大学里,学习成了每个人“自己的事”,不再是老师挥舞着教鞭督促,而是要靠自身鞭策和激励。( )
大学生在注重个人独立性的同时,对个体差异保持开放,在逐渐形成自我的过程中,也保持人际关系的开放性。( )
大学里每个人都有着鲜明的个性和个人空间,彼此之间的交集更多。( )
第二章 大学生健全自我意识塑造
7. 大脑与心理密不可分,大脑是心理活动的物质基础。( )
6. 是否患心理疾病是一个人心理是否健康的判断标准。( )
5. 自我关爱指的是一种能够宽容自己,接纳自己,理解自己的过失和苦难,同时也能努力使自己变得更完美的能力。( )
4. 心理和身体健康之间的相互影响,健身就是健心。( )
3. 家庭规则是家庭传承下来的生活智慧,领悟和遵守它们有利于大学生的心理健康。( )
