145.电流对人体伤害的程度与电流通过人体的路径有关。电流流入人体,一定是从人体受到的伤害程度。下列电流通过人体的路径中。最危险的路径是()。

323.演讲者在进行教学准备时一般不需要()。

322.在进行演讲时,学员对讲师的印象主要基于三个要素,其中不包括()。

321.在进行教学设计之前,讲师需要重点考虑的是()。

320.ADDIE教程系统设计模型的()是整个过程中最能体现培训价值的,同时也是最见功底的步骤。

319.ADDIE教程系统设计模型的设计阶段开始于协议的达成或“合同”的签订(分析阶段的成果)。设计阶段会形成许多的基础要素,这些基础要素都会导向()。

318.培训前准备工作内容主要由()来确定。

317.为了及时了解讲师培训效果,我们一般在培训前准备(),以便从学员处获得最直接的评价。

316.成人心理学研究者者布舍(RBoshier1977)提出了成人学习动机的一致模式,认为学习行为是自我动机与外界环境交互作用的函数,从而揭示了()的影响力。

315.成人学习的心理障碍主要来自于非智力因素,不包括()。

314.成年人学习的动机一般不包括()。