李老师在班里开展“大家一起找优点”活动,要求学生设立“优点记录本，既记录自己的优点，也记录同学的优点，并在每周“优点交流会”上交流。李老师的做法()。

　不恰当,将导致学生的盲目自信

　不恰当,将导致学生报喜不报忧

　怡当,能激励学生不断进步

　恰当,能减少班主任工作量

正确答案：C

解析：

解析:[解析]本题考查教师的专业发展。教师专业发展关注学生阶段表明教师将考虑学生的个别差异进行教育。题干中教师通过开展活动,要求学生找到自己的优点以及同学的优点,有利于学生之间相互促进,能够激励学生不断进步。故本题选C。

所有的行为变化都是由学习引起的。

气质无好坏之分。

教学是学校教育的唯一途径。

全面发展就是学生德智体美劳五方面平均发展。

王老师讲课时发现有些同学注意力不集中,于是提问∶我刚才讲的问题大家是怎么理解的以有起全班同学的注意。王老师采用的这种课堂管理方法()

孙琳认为自己应该爱护集体、团结同学、帮助同学、尊师爱幼。这反映了品德心理结构的哪一方面?()”

鉴于何雷这学期各方面有明显进步,学校撤销了对他原有的警告处分。学校采用的行为矫正方法属于()

王老师对自己的教学能力非常自信,认为自己能够取得突出的教学成果。这主要反映了王老师的哪种职业心理素质()

张明近期变得不敢出门、不敢见人,尤其是一见到老师和同学就冒冷汗、手脚冰凉,甚至有些呼吸困难。他的这些表现属于哪种心理问题()

王琳不知不觉就会唱许多流行歌曲。她的这种学习属于()