42.教师专业发展途径最直接、最普遍的途径是 ( )
A. 职前培养
B. 专业自我发展
C. 在职培训
D. 教师发展学校
【答案】B
关联知识点:课程目标1
关联章节:第七讲:教师专业发展途径与方法
难度:易
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45.每周五,崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题,经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教,或是与校外名师共同探讨,以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是 ( )
A. 校本教研
B. 自主学习
C. 行动研究
D. 专业支援
解析：null
关联知识点:课程目标2
关联章节:第八讲:教师专业发展途径与策略
难度:易
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6.【材料】李老师于1986年7月参加工作,中师学历,在初中任教6年后,调至一高中任教。工作以来,李老师先后自修完成专科、函授英语专科毕业,后脱产进修英语本科。踏实教学,连续7年任教高三,高考成绩优秀。后继续晋升学历,在职修读教育硕士,现在除了继续担任学校的英语教学工作外,还主持学校心理健康教育工作。最近,又开始申请教育博士,继续进修。
【问题】请结合材料,谈谈教师专业发展的本质特征有哪些?
【参考答案】
教师专业发展的本质特征:(1)教师专业发展的终身性;(2)教师专业发展的自主性;(3)教师专业发展的阶段性;(4)教师专业发展的连续性:(5)教师专业发展的丰富性。
关联知识点:课程目标1
关联章节:第五讲:教师专业发展概述
难度:易
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5.【材料】2004年,杭州市已有7万多位中小学教师。由杭州市教育工会、杭州市教育研究所联合主持的调研中,抽样调查了2000位中小学教师,针对杭州市中小学教师心理健康状况调查的数据显示,杭州市有13%的中小学教师有心理问题,其中,小学教师9%,初中教师15.6%,高中教师13.4%。
【问题】请结合材料,谈谈教师心理问题产生的主要原因是什么?如何正视教师的心理健康?
【参考答案】
心理问题产生的主要原因包括:(1)压力;(2)工作环境相对封闭;(3)经常处于应激状态;(4)职业倦怠。
教师应正视心理健康,做好自我保健:(1)改变认知:正确认识压力、正确认识自己;(2)培育良好的人际关系;(3)培养教师的职业幸福感。
关联知识点:课程目标3
关联章节:第四讲:教师心理
难度:中
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46.某校组织同一学科教师观摩教学,课后针对教学过程展开研讨,提出完善教学建议,这种做法体现的教师专业发展途径是( )
A. 进修培训
B. 同伴互助
C. 师徒结对
D. 自我研修
【答案】B
关联知识点:课程目标1
关联章节:第七讲:教师专业发展途径与方法
难度:中
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12.建构当代教师伦理的重要资源是 ( )
A. 中华传统美德
B. 传统儒家文化
C. 为人师表规范
D. 行为世范标准
解析：null
关联知识点:课程目标3
关联章节:第二讲:教师职业道德与伦理
难度:易
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29.新入职的刘老师关心领导是否觉得我干得不错?学生喜欢我吗?同事们怎么看我等问题,刘老师的专业发展阶段处于 ( )
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注自我阶段
【答案】A
关联知识点:课程目标2
关联章节:第五讲:教师专业发展
难度:难
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17.李老师正在上课,王亮、张宏两位同学却在讲话,于是就过去训斥他们。当着全班同学的面给他们起绰号:说话声音最响的王亮为“大喇叭”,声音有点沙哑的张宏为“破铜锣”。李老师还罚他们到教室外的走廊上站立直至下课。李老师的行为 ( )
A. 正确,“教不严,师之惰”,教师就应该严格要求学生
B. 错误,可以对学生罚站,但是给学生起绰号就不对了
C. 错误,有违依法执教的职业道德规范
D. 错误,违背了团结协作的职业道德规范
【答案】C
关联知识点:课程目标3
关联章节:第三讲:教师职业行为
难度:中
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20.下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是 ( )
A. 学习教育的新理念,主动改变育人模式
B. 积极开展教学改革,提高课堂教学质量
C. 严格执行教学方案,照搬教材以及教参
D. 激发学生创新精神,促进学生全面发展
【答案】C
关联知识点:课程目标1
关联章节:第三讲:教师职业行为
难度:中
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10.下列不属于教师职业道德的原则的是 ( )
A. 导向性原则
B. 教育的人道主义原则
C. 教书育人原则
D. 为人师表原则
解析：null
关联知识点:课程目标2
关联章节:第二讲:教师职业道德与伦理
难度:易
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