36.吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究,并发表系列论文,这表明吴老师具有 ( )
A. 良好的教学研究能力
B. 良好的课堂管理能力
C. 良好的课程开发能力
D. 良好的校本研修能力
解析：null
关联知识点:课程目标2
关联章节:第六讲:教师专业素养
难度:中
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1.简述教师职业的劳动特点。
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40.陶行知的名言:“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高。应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是 ( )
A. 人的身心发展具有顺序性,所以教育工作要循序渐进
B. 人的身心发展具有阶段性,所以教育工作不能“一刀切”
C. 人的身心发展具有不平衡性,所以教育工作要抓住关键期
D. 人的身心发展具有个别差异性,所以教育工作要因材施教
【答案】D
关联知识点:课程目标1
关联章节:第六讲:教师专业素养
难度:易
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32.教师专业发展的最高要求和集中体现是 ( )
A. 专业知识
B. 专业能力
C. 专业伦理
D. 专业智慧
【答案】D
关联知识点:课程目标1
关联章节:第五讲:教师专业发展
难度:易
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8.检验学校一切工作成效的根本标准是 ( )
A. 素质教育
B. 实践教育
C. 立德树人
D. 道德教育
【答案】C
关联知识点:课程目标2
关联章节:第一讲:教师职业概述
难度:易
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28.江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论,江金处于( )
A. 关注生存阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注情境阶段
D. 关注自我阶段
【答案】C
关联知识点:课程目标2
关联章节:第五讲:教师专业发展
难度:中
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9.教师专业发展的内容有哪些?
(1)群体的专业发展:教师专业标准化;教师教育专业化;教师管理制度化和教师专业团体形成;
(2)个体的专业发展:专业理想的建立;专业知识的拓展;专业能力的发展和专业自我的形成。
(每条4分)
关联知识点:课程目标1
关联章节:第五讲:教师发展
难度:中
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26.教师必须为学生的自主学习、研究学习与合作学习创造条件,搭建平台,创设舞台,将自己置身于学生的学习活动中去。要求教师扮演的角色是 ( )
A. 参与者,合作者,组织者,协调者
B. 参与者,合作者,创造者,促进者
C. 研究者,引导者,促进者,创造者
D. 研究者,引导者,开发者,参与者
【答案】A
关联知识点:课程目标2
关联章节:第四讲:教师心理
难度:难
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22.从根本上说,教师的威信来自于 ( )
A. 教师高尚的教育人格
B. 社会尊师重教的传统
C. 教师的社会地位优势
D. 学生对教师的畏惧心理
解析：null
关联知识点:课程目标1
关联章节:第二讲:教师职业道德与伦理
难度:易
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25.孟老师近期工作比较消极,漠视学生的存在,对学生态度麻木,缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征,孟老师的这些表现属于 ( )
A. 情感枯竭
B. 去人性化
C. 成就感低
D. 知识枯竭
【答案】B
关联知识点:课程目标2
关联章节:第四讲:教师心理
难度:难
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