24.皮格马利翁效应的主要启示是,教师对学生应该 ( )
A. 鼓励合作学习
B. 给予积极期望
C. 提出纪律要求
D. 引导发现学习
【答案】B
关联知识点:课程目标2
关联章节:第四讲:教师心理
难度:中
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27.根据福勒等人的教师发展阶段论,衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注( )
A. 生存
B. 情境
C. 未来
D. 学生
【答案】D
关联知识点:课程目标2
关联章节:第五讲:教师专业发展
难度:中
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41.李老师经常自觉地对自己的讲课过程进行分析,进行全面深入的归纳与总结,以不断地改善自己的教学行为,提高自己的教学水平。李老师的做法是 ( )
A. 教学实践
B. 教学研究
C. 自我发展
D. 教学反思
【答案】D
关联知识点:课程目标2
关联章节:第七讲:教师专业发展途径与方法
难度:难
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9.教师专业发展的内容有哪些?
(1)群体的专业发展:教师专业标准化;教师教育专业化;教师管理制度化和教师专业团体形成;
(2)个体的专业发展:专业理想的建立;专业知识的拓展;专业能力的发展和专业自我的形成。
(每条4分)
关联知识点:课程目标1
关联章节:第五讲:教师发展
难度:中
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11.教师尊重每个学生的兴趣与需要、观点与看法,属于教育职业道德的 ( )
A. 教育人道主义原则
B. 教育民主原则
C. 集体主义原则
D. 教书育人原则
解析：null
关联知识点:课程目标3
关联章节:第二讲:教师职业道德与伦理
难度:难
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10.请简述教师专业发展的具体方法?
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16.教师应为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱,这种教师行为准则是
( )
A. 关心爱护学生
B. 坚持言行雅正
C. 自觉爱国守法
D. 坚守廉洁自律
【答案】B。
关联知识点:课程目标3
关联章节:第三讲:教师职业行为
难度:中
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15.“认真备课、上课”的职业行为规范要求处理的是 ( )
A. 教师与国家之间的关系
B. 教师与教育事业之间的关系
C. 教师与学生之间的关系
D. 教师与同事之间的关系
解析：null
关联知识点:课程目标2
关联章节:第三讲:教师职业行为
难度:中
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31.教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面,由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。这是指教师的 ( )
A. 全面发展
B. 专业发展
C. 职业道德的发展
D. 以人为本
【答案】B
关联知识点:课程目标1
关联章节:第五讲:教师专业发展
难度:易
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14.教师职业行为规范对教师的衣着 ( )
A. 没有规范要求
B. 要求衣着美观
C. 要求衣着朴素
D. 要求衣着得体
解析：null
关联知识点:课程目标3
关联章节:第三讲:教师职业行为
难度:易
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