4.【材料】从教二十余年,洪老师的很多事迹,让学生终生难忘。
一年秋天,学生们刚开始上课,外面突然大雨倾盆,班上三名学生晒在宿舍外面的被褥被淋湿了,洪老师就让他们晚上住在自己家里,还给他们做饭吃;一名学生从几十里外的山区乘汽车来校时,生活费被盗,洪老师除与有关部门协调外,还自己掏钱替学生垫付伙食费;有一次,校外不良青年来到学校,拿刀威逼学生,索要学生财物,她奋不顾身地保护学生,而后积极向有关部门呼吁,净化校园周边环境,同时向学生讲解自我保护的方法。
有一年春季刚开学,一位老人把她的孙女小芳领到洪老师的面前,老人说:“小芳以前一直跟着打工的父母在外地,转了几次学,学习成绩不好,她害怕老师和同学们嫌弃她,希望老师多费心。”洪老师说:“小芳是我的学生,我会尽心去教的,只要她肯努力,踏实学,认真做事,就是好学生。”在洪老师有针对性的帮助和指导下,小芳进步很快,初中毕业时以优异成绩考上了高中。
洪老师很注重对自己的教育教学成败进行反思总结。她的教育随笔《我的表扬何以会成为学生的压力》《如何让文言文不再枯燥难学》《如何让学生在青春期不恐慌》《班主任怎样才能赢得科任教师的支持》相继获奖,大家都说她是名副其实的好老师。
【问题】请结合材料,从教师职业道德的角度,评析洪老师的行为。
【参考答案】
洪老师的教育行为符合教师职业道德行为的要求,是优秀履行师德规范的模范。《中小学教师职业道德规范》第三条“关爱学生”要求教师做到:
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。洪老师的做法非常值得倡导。
(1)洪老师的行为践行了关爱学生的师德要求。在洪老师身上具体体现为:不仅让学生在自己家住,给学生垫付伙食费,同时,在学生需要保护的时候,奋不顾身地保护学生等,洪老师做到了关心爱护全体学生、尊重学生人格、平等公正对待学生、对学生严慈相济,做学生良师益友、保护学生安全、关心学生健康、维护学生权益等师德规范要求。
(2)洪老师的行为还间接体现了教书育人的师德精神。在洪老师身上,这种精神体现为:不以分数来看待学生小芳,尽心尽力地帮助小芳学习,使得小芳在学业上取得了显著的进步,体现了作为教师应有的教书育人职业道德精神。这种循循善诱、诲人不倦、因材施教、关心学生成长的精神品行值得倡导与赞赏。
(3)洪老师的行为还折射出其终身学习的师德品性。洪老师发扬终身学习精神,积极总结自己的教学经验,反思自己的教学得失,历练教学成果,追求教学创新,使自己的专业水平持续长进,值得广大教师学习。

9.化学教师李强结合课程教学内容,查阅资料,利用现有资源自制实验器材,开设了不少探究性化学实验,这表明李老师具有 ( )

34.促进教师个体专业发展的动力是 ( )

25.孟老师近期工作比较消极,漠视学生的存在,对学生态度麻木,缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征,孟老师的这些表现属于 ( )

2.在学校教育中,教师最主要、最基本的职责是 ( )

17.李老师正在上课,王亮、张宏两位同学却在讲话,于是就过去训斥他们。当着全班同学的面给他们起绰号:说话声音最响的王亮为“大喇叭”,声音有点沙哑的张宏为“破铜锣”。李老师还罚他们到教室外的走廊上站立直至下课。李老师的行为 ( )

13.教师专业素养包括哪些内容?

4.《中小学教师职业道德规范》内容有哪些?
(1)爱国守法—基本要求;
(2)爱岗敬业—本质要求;
(3)热爱学生—师德灵魂;
(4)教书育人—根本任务;
(5)为人师表—职业内在要求;
(6)终身学习—发展动力。
(答对其中任意两条各得2分,其它每条1分)
关联知识点:课程目标1
关联章节:第二讲:教师职业道德与伦理
难度:中

23.李老师对自已的教学能力十分自信,认为自已能教好学生。这种心理特征是
( )

7.【材料】崔老师刚工作就担任了副班主任,崔老师对学生很“宽容”。有的学生偏科,他说:“没有关系,很多天才都偏科。”有的学生不喜欢体育锻炼,他也表示理解:“人有自己喜欢的事情,也一定有自己不喜欢的事情,不可能什么都喜欢。”
崔老师很喜欢学习成绩好的学生,经常召集这些学生谈话,告诉他们要有远大理想,并引导他们树立正确的人生目标。对于成绩不太好的学生,他也不加干预,还说:“学习上的差异古今中外都存在,十个手指头还不一样长呢!”班主任与崔老师商量,打算分头联系家长,了解学生的基本情况,敦促家长为学校工作提供支持。他觉得没必要,理由是“家长平时都很忙,我们应该理解家长。教育孩子是我们老师的责任,不能给家长增加负担。”很多老师对崔老师的做法不理解。
【问题】请结合材料,从教育观的角度,评析崔老师的教育行为。
【参考答案】
崔老师的教育教学行为是不正确的,违背了素质教育的基本要求。素质教育的根本内涵是:面向全体学生,促使学生全面发展,重点培养学生的社会责任、创新精神与实践能力,促使学生全面、主动、充分、个性化、可持续地发展。在材料中,崔老师的行为显然违背了这一要求。
(1)违背了素质教育的全体性要求;
(2)违背了素质教育的全面性要求;
(3)违背了素质教育尊重学生个性、因材施教的要求;
(4)忽视了素质教育的重点环节——社会责任、创新精神和实践能力的培养。
关联知识点:课程目标3
关联章节:第六讲:教师专业素养
难度:难
结合本课程的学习,请谈谈如何践行习近平总书记提出的“四有好老师”的要求。