对于ASB和AOT， 则__内完成

培训需求分为（）、（）、（）和（）等，旨在满足局方规章、公司业务、维修能力提升等方面的培训要求。

培训教员的日常评估通过（）、教材编修、体态语言、（）、课堂控场、效果评估、专业知识等7个维度进行综合考察。

维修工程部专兼职教员分（）

教员复训于每年（）前完成。

培训有效性评估的目的是为了（）。

培训效果评估结果运用，对于高风险课程评估不达标的人员，给予（）时间整改，并将名单报送人员所在部门予以重点关注。整改期结束后再次评估仍不达标者，依据《CDC-WXCX-024暂停取消和恢复授权程序》予以暂停授权。

对于中风险课程评估不达标的人员，给予（）时间整改。整改期结束后再次评估仍不达标者，依据《暂停取消和恢复授权程序》予以暂停授权。

对于低风险课程评估不达标的人员，（）。

实作项目培训教员须至少具有（）年以上维修经历，一年相关工作经历，且工作中未曾发生重大安全事件。其中承担航线工作单卡培训的教员须持有民用航空器维修人员执照及相应（）机型培训证书。

理论课程培训教员（如规章和手册程序类、质量审核、航材检验等），具有与至少（）年相关的技术工作经历；