24、事物内部各要素之间和事物之间相互影响,相互制约,相互作用的关系是()

6、我国中小学各学科教科书编写的直接依据是()

5、以泰勒为代表的课程论专家提出的课程设计模式被称为()

4、提出教育目标分类系统理论,并将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类的心理学家是()

3、我国古代明确阐述教学相长辩证关系及“师严然后道尊”教师观的教育文献是()

2、我国于 1985年颁布的,旨在“提高中华民族素质,多出人才,出好人才”的教育改革文件是()

1、童年期的孩子情绪不稳定,起伏性大,“破涕为笑”是常有的事;少年期的孩子情绪相对稳定,常常隐藏自己的情感。这体现了儿童身心发展具有()。

30、我国古代教育文献《学记》中提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这反映出的教学原则是( )

29、在心理咨询的性格 A一 B一 C理论中,B代表的是( )

28、下列不属于青少年人际交往基本原则的是( )

27、下列选项中被看作个体活动积极性的内在源泉的是( )