指南中指出，“创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”所以我们可以根据自己的班级特色，在水杯架旁边精心布置了不同的饮水量记录标识卡，充分借助环境的作用，让幼儿记录下自己每天喝水的次数和饮水量，对自己进
行实时的监督，促进幼儿良好的饮水习惯的养成。

A. 第一遍用清水擦桌子，第二遍用消毒水擦一边，再用清水擦一 遍，其中消毒水擦过后是需要停
留5–10分钟的。

B. 用消毒水擦一边，再用清水擦一遍，其中消毒水擦过后是需要停留
5–10分钟的。

C. 用清水擦桌子

D. 第一遍用清水擦桌子，第二遍用消毒水擦一边，再用清水擦一遍。无需停留消毒水

A. 无意注意

B. 有意注意

C. 有意后注意

D. 注意的起伏

A. 1~2岁

B. 2~3岁

C. 3~4岁

D. 4~5岁

A. 有秩序地排队人厕、洗手，不推不挤。

B. 不在盥洗室内大声喧哗吵闹，不妨碍他人人厕、洗手，不在盥洗室内追跑嬉戏。

C. 不玩水和肥皂。

D. 洗手完毕要在水池中甩掉手上的水再离开，不把水甩在别人身上和地上。

A. 行为习惯

B. 情感

C. 态度

D. 性格雏形

A. 1899年12月31日

B. 1899年12月31日

C. 1899年12月31日

D. 1899年12月31日