A、 从实践到认识
B、 从感觉到知觉
C、 从认识到实践
D、 从概念到判断
答案：A
解析：解析:认识的第一次飞跃是从感性认识到理性认识,第二次飞跃是从理性认识到实践。第一次飞跃是基于实践基础上从感性认识上升到理性认识,即首先要在实践基础上搜集大量的符合实际的事实材料,其次要运用科学的思维方法,特别是辩证逻辑思维方法对事实材料进行加工整理,揭示出事物的本质和规律。
A、 从实践到认识
B、 从感觉到知觉
C、 从认识到实践
D、 从概念到判断
答案：A
解析：解析:认识的第一次飞跃是从感性认识到理性认识,第二次飞跃是从理性认识到实践。第一次飞跃是基于实践基础上从感性认识上升到理性认识,即首先要在实践基础上搜集大量的符合实际的事实材料,其次要运用科学的思维方法,特别是辩证逻辑思维方法对事实材料进行加工整理,揭示出事物的本质和规律。
A. 否认个人在历史发展中的作用
B. 否认思想动机在历史发展中的作用
C. 否认少效英雄人物是推动历史发展的决定力量
D. 否认广大人民群众是推动历史发展的决定力量
解析：解析:本题考查了历史创造者的问题。唯心史观强调的是上帝诸神或者人的精神对社会进程的作用,否认人民群众对历史发展的决定作用。
A. 联系的观点
B. 发展的观点
C. 辩证的观点
D. 实践的观点
解析：解析:本题考查了辩证唯物主义认识论的基本观点。马克思主义哲学的根本特点是以科学实践观为核心,所以也是马克思主义认识论的首要的基本的观点。
A. 循序渐进的教学原则
B. 启发性教学原则
C. 因材施教的教学原则
D. 巩固性教学原则
解析：解析:本题考查教学原则。循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分的发展。《学记》中的“学不蹴等"“不陵节而施”正是这个“道理。
A. 学生对课程选择的自由度
B. 课程管理制度
C. 课程的组织核心
D. 课程的存在形式
解析：解析:本题考查课程的类型。从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程,地方课程和学校课程(校本课程);从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程;从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程;从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。
A. 1942 年延安整风运动中提出的
B. 1945 年中共七大政治报告中提出的
C. 1949 年中共七届二中全会政治报告中提出的
D. 1950 年中共七届三中全会政治报告中提出的
解析：解析:本题考查了中国共产党三大优良作风的提出。毛泽东在 1945 年召开的中共七大政治报告中提出了“理论联系实际的作风、密切联系群众的作风,批评和自我批评的作风”三大优良作风。
A. 掌握体育知识和技能
B. 增强学生体质
C. 养成体育锻炼的习惯
D. 为国家输送体育人才
解析：解析:学校体育的根本任务是增强学生体质。体育的具体任务包括:(1)促进学生正常发育和身体各器官机能的发展,全面发展学生的身体素质和人体基本活动能力,提高适应环境的能力;(2)向学生传授体育和卫生的基本知识和技能,使学生养成科学锻炼身体的习惯;(3)通过体育对学生进行思想品德教育;(4)向国家输送优秀的体育运动员,促进我国体育运动水平的提高。
A. 是否符合权威的意见
B. 是否符合客观实际
C. 能否被大多数人认同
D. 能否满足人的需要
解析：解析:本题考查了实践和认识的关系。实践是检验认识真理性的唯一标准。
A. 某些个人的意志
B. 社会大多数人的意志
C. 进步阶级的意志
D. 社会基本矛盾的运动
解析：解析:本题考查了社会进步的最终动因。生产力和生产关系的矛盾与经济基础和上层建筑的矛盾都属于社会基本矛盾。社会进步的最终动因在于社会基本矛盾的运动。
A. 学校教育工作
B. 新闻舆论工作
C. 文学艺术工作
D. 体育卫生工作
解析：解析:习近平在党的新闻舆论工作座谈会上强调,党的新闻舆论工作是党的一项重要工作是治国理政、定国安邦的大事,要适应国内外形势发展,从党的工作全局出发把握定位坚持党的领导坚持正确政治方向,坚持以人民为中心的工作导向,尊重新闻传播规律创新方法手段切实提高党的新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。
A. 理解性
B. 恒常性
C. 整体性
D. 选择性
解析：解析:本题考查知觉的基本特性。知觉的恒常性是知觉条件在一定范围内变化时,人对客观事物的知觉映象仍然保持相对不变的特性。
