A、 形象记忆
B、 情绪记忆
C、 运动记忆
D、 语义记忆
答案：D
解析：解析:根据记忆的内容与经验的对象可将其分为:形象记忆、情景 记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆。语义记忆是指人们对一般知 识和规律的记忆,与特殊的地点、时间无关。语义记忆的组织是抽象 的和概括的。语义记忆是人类所特有的,与人的抽象思维发展密切联 系,在实践活动中,随着抽象思维能力的发展而发展。
A、 形象记忆
B、 情绪记忆
C、 运动记忆
D、 语义记忆
答案：D
解析：解析:根据记忆的内容与经验的对象可将其分为:形象记忆、情景 记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆。语义记忆是指人们对一般知 识和规律的记忆,与特殊的地点、时间无关。语义记忆的组织是抽象 的和概括的。语义记忆是人类所特有的,与人的抽象思维发展密切联 系,在实践活动中,随着抽象思维能力的发展而发展。
A. 统一班上同学的仪表
B. 组织开展对帽子的研究
C. 通过戴帽子了解学生审美差异
D. 保护学生自尊心免其受到伤害
解析：解析:本题考查的是教师的职业道德素养。教师的职业道德素养包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表。教师要尊重学生,保护学生的自尊心和自信心。
A. 是不依赖于意识的客观存在
B. 是不以人的意志为转移的客观规律
C. 是对各种知识的概括和总结
D. 是对客观事物及其规律的正确反映
A. 兴趣
B. 需要
C. 信念
D. 动机
解析：解析:本题考查需要的概念。需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态,是个体活动积极性的内在源泉。
A. 先锋队
B. 参与者
C. 领导者
D. 主力军
解析：解析:本题考查了农民阶级在中国近代民主革命中所处的地位、作用。农民不仅是无产阶级在新民主主义革命中最忠实最可靠的同盟者,而且是这个革命的主力军。
A. 灵活性
B. 间接性
C. 独特性
D. 概括性
解析：解析:本题考查思维的特征。思维活动不反映直接作用于感觉器官的事物,而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物,这就是思维的间接性。题干中所体现的正是思维的间接性。
A. 实事求是原则
B. 互相接纳原则
C. 社会交换原则
D. 维护自尊原则
解析：解析:青少年人际交往主要遵循互相接纳、社会交往、维护自尊、情境控制等基本原则。
A. 改革开放
B. 科学发展
C. 社会稳定
D. 以人为本
解析：解析:以人为本是构建社会主义和谐社会的根本出发点和落脚点,科学发展是构建社会主义和谐社会的工作方针。改革开放是构建社会主义和谐社会的主要动力。
A. 事物变化是否显著
B. 事物变化是否迅速
C. 事物变化中是否有新质要素产生
D. 事物变化是否超出度的范围
解析：解析:本题考查了区分量变和质变的根本标志。量变和质变是事物发展变化的两种状态。量变是指事物数量关系的变化;质变是事物根本性质的变化,是事物由一种性质向另一种性质的飞跃。区分量变和质变的根本标志是,事物的变化是否超出度的范围。
A. 建设学习型服务型创新型政党
B. 坚持思想建党与制度治党
C. 加强组织,纪律和作风建设
D. 加强政治建设和反腐败斗争
解析：解析:深化标本兼治,夺取反腐败斗争压倒性胜利,廉政建设和反腐败斗争是从严治党的重中之重。
A. 重要武器
B. 主要形式
C. 战略阵地
D. 中心内容
解析：解析:本题考查了毛泽东的“工农武装割据”思想。“工农武装割据”以武装斗争为主要形式,以土地革命为中心内容,以农村革命根据地为战略阵地。
