A、 体态语言
B、 绘画语言
C、 舞蹈语音
D、 口头语
答案：D
解析：解析:狭义的语言仅人类用于交际的通过语音符号系统(也包括文字符号系统)表现的自然语言形式,即口头语和书面语。体态语言、绘画语言、舞蹈语音属于广义的语言概念。
A、 体态语言
B、 绘画语言
C、 舞蹈语音
D、 口头语
答案：D
解析：解析:狭义的语言仅人类用于交际的通过语音符号系统(也包括文字符号系统)表现的自然语言形式,即口头语和书面语。体态语言、绘画语言、舞蹈语音属于广义的语言概念。
A. 炊烟
B. 月晕而风
C. 红绿灯
D. 打狗棍
解析：解析:用甲事物表示乙事物,甲事物就是符号。交通信号中“红灯”表示“不准通行”,“绿灯”表示“可以通行”。
A. 岔断
B. 倒置
C. 转移
D. 降格
解析：解析:“降格”就是把本来用于描写好的事物的修辞手法故意用在坏的方面,也可以是大词小用、重词轻用,从而收到幽默风趣、生动形象的效果。这里的“内阁会议”指的就是家庭会议,属于大词小用,从修辞方式上看是降格。
A. 认知说
B. 手势说
C. 摹声说
D. 劳动说
E. 强化说
解析：解析:语言的起源有神创说和人创说。其中语言人创说的代表性观点有“摹声说”、“手势说”、“劳动说”等多种学说。“认知说”和“强化说”则是儿童语言获得的条件,其中“认知说”强调先天生理条件和大脑遗传机制,“强化说”则强调后天的语言环境和语言教育。
A. 王维
B. 李白
C. 杜甫
D. 杜牧
解析：解析:中晚唐诗人生卒年情况。
A. 注重掌握语言基本知识
B. 注重培养各种语言能力
C. 从基础语言学习入手
D. 注重提高文化和文明素质
解析：解析:第一语言学习即母语学习,指完成母语的获得之后,进行更高层次的语言教学活动,其特点的是注重掌握语言基本知识、注重培养各种语言能力、注重提高文化和文明素质。选项C“从基础语言学习入手”是第二语言(外语)学习的特点。
A. 维吾尔语
B. 藏语
C. 满语
D. 蒙语
A. 语言转移
B. 语言继承
C. 语言学习
D. 语言唤醒
解析：解析:掌握一门外语属于第二语言学习,第二语言学习要从基础语言知识学习入手,要通过语言学习掌握。
A. 岔断
B. 倒置
C. 转移
D. 降格
解析：解析:“降格”就是把本来用于描写好的事物的修辞手法故意用在坏的方面,也可以是大词小用、重词轻用,从而收到幽默风趣、生动形象的效果。这里的“内阁会议”指的就是家庭会议,属于大词小用,从修辞方式上看是降格。
A. 思维决定论
B. 语言相关论
C. 语言天赋论
D. 思维相关论
解析：解析:在语言和思维的地位和作用的主导问题上,有观点认为语言决定思维,最早源于18世纪的赫尔德和19世纪的洪堡特,代表理论是“萨丕尔——沃尔夫假说”,其核心内容是不同的语言就有不同的思维方式,又称“语言相关论”。
A. 小脑
B. 大脑左半球
C. 大脑右半球
D. 大脑皮质
解析：解析:根据实验观察和研究,人的大脑存在单侧化现象,即人的大脑左右半球有明确分工,左半球的一定部位掌管语言和抽象的思维活动。
