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基督教所宣扬的“爱人如己”和禁欲主义的道德信条,实质上是建立在（）基础上的利己主义道德。

A、A.蒙昧主义

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

职业道德概论职业道德概论

高校教师要成为校园外的典范是由教师的（）所决定的。

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高校教师职业道德评价体系遵循着（）相结合的双重原则。

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职业道德评价是人们依据一定的道德标准,对他人或自己的（）进行褒贬扬抑的判断。

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社会主义的道德规范还包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众和奉献社会的（）。

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马克思主义认为：道德是（）,是在人类的物质生活和精神生活中发生的,是对社会关系的认识和行为。

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教师是人类灵魂的工程师，是“传道者”。传道者先要自己（）。

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师德制度化可以弥补师德缺乏具体、正式的规范标准、评判依据,没有明确的褒奖和惩罚措施,缺乏（）等不足。

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提出“知识就是力量”这一名言的是（）。

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构筑“理想国”的是（）。

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认真负责是一种态度,是教师的（）。

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职业道德概论职业道德概论

基督教所宣扬的“爱人如己”和禁欲主义的道德信条,实质上是建立在（）基础上的利己主义道德。

A、A.蒙昧主义

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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高校教师要成为校园外的典范是由教师的（）所决定的。

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D. 干扰项3

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高校教师职业道德评价体系遵循着（）相结合的双重原则。

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D. 干扰项3

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职业道德评价是人们依据一定的道德标准,对他人或自己的（）进行褒贬扬抑的判断。

A. A.职业行为

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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社会主义的道德规范还包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众和奉献社会的（）。

A. A.职业道德

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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马克思主义认为：道德是（）,是在人类的物质生活和精神生活中发生的,是对社会关系的认识和行为。

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C. 干扰项2

D. 干扰项3

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教师是人类灵魂的工程师，是“传道者”。传道者先要自己（）。

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B. 干扰项1

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师德制度化可以弥补师德缺乏具体、正式的规范标准、评判依据,没有明确的褒奖和惩罚措施,缺乏（）等不足。

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C. 干扰项2

D. 干扰项3

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提出“知识就是力量”这一名言的是（）。

A. B.弗朗西斯培根

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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构筑“理想国”的是（）。

A. B.柏拉图

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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认真负责是一种态度,是教师的（）。

A. D.职业道德操守

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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