候光炯重视引导学生独立思考,在野外考察时,要求学生做到( )。
A. D.边行、边观察、边记录、边思考
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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( )是对教师的基本要求,也是使其之所以为教师的必要条件。
A. B.为人师表
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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爱国主义不仅是具有鲜明立场和强烈感染力的一种理论主张,还是( )三者之间的有机统一。
A. A.爱国情感、爱国思想、爱国行为
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师在教学科研中能否将所掌握知识融会贯通、灵活运用,是教师学识是否( )的直接检验。
A. D.扎实
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师职业责任的天职与底线就是( ),这种爱并非仅是教育工作产生的前提,而是贯穿于教师教育行为的全过程。
A. A.爱学生
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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高校教师要成为校园外的典范是由教师的( )所决定的。
A. B.社会地位
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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职业认知、职业情感以及职业行为共同构成了( ),彼此之间相互联系,相互依赖。
A. C.职业态度
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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教师职业道德的高低好坏,直接体现为教师的( )。
A. C.履职行为
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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中国古代提出“敏而好学,不耻下问”的是( )。
A. A.孔子
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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对于教学,袁隆平深有体会地说:“即使浅显的问题,如果教师本身( ),也不可能把课讲好! ”
A. B.钻得不深不透
B. 干扰项1
C. 干扰项2
D. 干扰项3
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