55、注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关对象吸引过去的现象,称为( )

246.在合理情绪疗法的再教有阶段,咨询师为帮助求助者提高应对焦虑性情绪反应的能力可以使用( )。 ( )自信训练 ( )社交技能训练 ( ) RET 自助表 ( )白我管理程序

245.对不良行为不于注意、不给予强化,使之渐趋削弱直至消失,这种方法是( )。 ( )代币管制法 ( )消退法 ( )饱和策略 ( )行为渐隐技术

244.“反黄金规则”背后的不合理信念的特征是(). ( )绝对化要求 ( )主观推断 ( )过分概括化 ( )精糕至极

243.合理情绪疗法再教育阶段的主要工作是( )。 ( )解说 ( )修正、改变 ( )分析 ( )强化、巩固

241.在合理情绪疗法中,咨询师的角色不应该是() ( )监督者 ( )说服者 ( )指导者 ( )分析者 242.合理情绪疗法的最主要阶段是( )。 ( )心理诊断阶段 ( )修通阶段 ( )再教育阶段 ( )领悟阶段

240 具有强迫动作的患者,其症状背后的不合理信念的特征是() ( )绝对化要求 ( )过分概括化 ( )夸大或缩小 ( )糟糕至极

239 以菜件事或菜几件事来评价白身成他人的整体价值,这种不合理信念的特征是( )。 ( )绝对化要求 ( )过分概括化 ( )夺大或缩小 ( )糟糕至极

238.合理情绪疗法的 ABCDE 理论中,D 代表( )。 A)诱发事件 (B)对事件的看法、解释及评价,即信念 (C)咨询的效果 (D)与个体的不合理信念进行辩论

237.撒销惩罚物以鼓励个体产生适应性行为,这种方法属于(). A)正强化 (B)负强化 (C)正惩罚 (D)负惩罚

236.以下各项中,属于惩罚法中的般性惩罚的是 ( ). ( )束缚身体 ( )隔离 ( )劳动改造 ( )厌恶疗法