A、 没有经历过无数失败,就无法懂得成功的艰辛
B、 如果经历了无数失败,就可以懂得成功的艰辛
C、 不懂成功的艰辛,是因为没有经历过无数失败
D、 即使没经历五十失败,也可以懂得成功的艰辛
答案：A
解析：解析:已知题干“只有……,才能”是必要条件假言判断,真命题,也就是从“懂得成功的艰辛”能推出“经历过无数失败”。根据逆否命题等价原命题的原理,可以从“没有经历过无数失败”推出“无法懂得成功的艰辛”,故选A。BD项:选项是从“经历过无数失败”推出“懂得成功的艰辛”,不合题意,故不选。C项:选项是从“无法懂得成功的艰辛”推出“没有经历过无数失败”,不合题意,故不选。
A、 没有经历过无数失败,就无法懂得成功的艰辛
B、 如果经历了无数失败,就可以懂得成功的艰辛
C、 不懂成功的艰辛,是因为没有经历过无数失败
D、 即使没经历五十失败,也可以懂得成功的艰辛
答案：A
解析：解析:已知题干“只有……,才能”是必要条件假言判断,真命题,也就是从“懂得成功的艰辛”能推出“经历过无数失败”。根据逆否命题等价原命题的原理,可以从“没有经历过无数失败”推出“无法懂得成功的艰辛”,故选A。BD项:选项是从“经历过无数失败”推出“懂得成功的艰辛”,不合题意,故不选。C项:选项是从“无法懂得成功的艰辛”推出“没有经历过无数失败”,不合题意,故不选。
A. 鼠疫
B. 麻疹
C. 败血症
D. 破伤风
解析：解析:麻疹是儿童最常见的急性呼吸道传染病之一, 其传染性很强,在人口密集而未普种疫苗的地区易发生流行,2~3年一次大流行。【麻疹病毒属副黏液病毒,通过呼吸道分泌物飞沫传播。】临床上以发热、上呼吸道炎症、眼结膜炎及皮肤出现红色斑丘疹和颊黏膜上有麻疹黏膜斑,疹退后遗留色素沉着伴糠麸样脱屑为特征。常并发呼吸道疾病如中耳炎、喉-气管炎、肺炎等,麻疹脑炎、亚急性硬化性全脑炎等严重并发症。尚无特效药物治疗。
A. 爱岗敬业
B. 与时俱进
C. 甘为人梯
D. 勤恳乐教
E.
F.
G.
H.
I.
J.
解析：解析:《中小学教师职业道德规范》中爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。题干中郑老师的做法体现了爱岗敬业的教师职业道德,但郑老师在上示范课时仅凭经验,没有体现出与时俱进的精神。
A. 法显
B. 玄奘
C. 朱士行
D. 竺法护
解析：解析:本题考查历史常识。法显是中国佛教史上的一位名僧,在399年,法显从长安(今汉长安城遗址)出发,经西域至天竺寻求戒律,游历30余国,收集了大批梵文经典,前后历时14年,于义熙九年归国。故选A。B选项,玄奘(602-664),唐代高僧,我国汉传佛教四大佛经翻译家之一,中国汉传佛教唯识宗创始人,撰写《大唐西域记》。C选项,朱士行,三国魏高僧(203—282)。法号八戒。D选项,竺法护,中国佛教初期最伟大的译经家。
A. 应当由公安机关依法给与行政处罚
B. 应当由司法机关提起公诉
C. 应当由未成年人主张自我权利
D. 应当由社区组织予以制止
解析：解析:依据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定,侵犯未成年人隐私,构成违反治安管理行为的,由公安机关依法给予行政处罚。
A. 孔子
B. 老子
C. 墨子
D. 荀子
解析：解析:墨子号量子科学实验卫星于2016年8月16日1时40分,在酒泉用长征二号运载火箭成功发射升空。故选C。
A. 中央人民政府
B. 全国人民代表大会
C. 该特别行政区立法会
D. 全国人民代表大会常务委员会
解析：解析:《中华人民共和国宪法》第三十一条规定,国家在必要时得设立特别行政区。在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定。
A. 蛋白质
B. 多糖
C. DNA
D. 多肽
解析：解析:本题考查生物学常识。通过大量研究证明,对遗传起决定作用的是DNA而不是蛋白质。在不含DNA的生物中RNA是遗传物质。DNA的特性,从遗传的观点看,一是有相对的稳定性;二是能产生变异,适应生物类型的多样性;三是能进行自我复制,代代延续。子代所以象亲代,就是因为亲代能把自身的DNA分子准确地复制一份传给子代。故本题选C选项。
A. 正确,老是有教育教学权
B. 正确,老师有教学管理权
C. 错误,教师侵犯学生休息权
D. 错误,教师侵犯学生财产权
解析：解析:本题考查的是学生权利保护。题干中,教师没收学生手机且一直没有归还,侵犯了学生的财产权。故选D。ABC选项均为干扰项。
王老师教六年级语文兼班主任,他每天都给学生布置大量作业,其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想,学生完成这些作业肯定不轻松。
一天下午放学前,王老师突然想,让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢?就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时,学生很惊讶,作业还有自己设计的吗?同学们感到既新鲜又激动。
第二天,王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业,着实吃了一惊!有“老师,我考考您”,有“小发明介绍”,有“诉说我的烦恼”,有“我喜欢的名人名言”,有主题班会设计方案,有显示个性的硬笔书法,有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业,王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的,那里有学生的坦诚和率真,有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑,还有他们对美的理解和对是非的判断,这其中闪烁着创造和智慧的火花,是师生之间与心的交流。
当下午放学前王老师把作业本发下去时,同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯,而是迫不及待地翻开作业本,品位着老师批改的一字一句。借此时机,王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。
以后的日子,“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现,学生学习语文的兴趣更浓了。
问题:请从学生观的角度,谈谈你从材料中获得的启示。(14分)
A. 《齐民要术》
B. 《梦溪笔谈》
C. 《天工开物》
D. 《农政全书》
解析：解析:《齐民要术》是北魏贾思勰所著的一部综合性农书,《农政全书》是明末徐光启所著,这两部都是关于农业生产的书籍;《梦溪笔谈》是北宋沈括所著的一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记本著作。《天工开物》是明代宋应星所著的一部有关农业和手工业著作。外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。故选C。
