347、下列对丝绸之路的描述正确的是( )。

解析：解析:小段老师积极帮助各个班级,说明小段老师乐于助人,关心同事,关心集体,与同事团结协作,故选B。A项:因材施教强调的是针对不同的个体,采用不同的教法,题干没有涉及小段老师在教学方面的行为,不合题意,故不选。C项:严谨治学是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。不合题意,故不选。D项:课堂教学素养是指教师在课堂教育教学中的素质,不合题意,故不选。

解析：解析:考查考生对学校管理制度的理解。根据学校管理制度教师具有教书育人、服务育人、领导管理育人、关心爱护学生、培养能力的职责。所以针对学生不良行为的处理,要出于关爱学生的目的。故选B。

解析：解析:贝多芬是德国著名的古典音乐家,它的主要作品是交响曲,其中又以第九交响 乐曲占首要地位。其中第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》、第六交响曲《田园》、第九交响曲《合 唱》(欢乐颂)尤为家喻户晓。“亿万人民团结起来,大家相亲又相爱”出自其第九交响曲,末乐章的合唱根据席勒的《欢乐颂》写成。

解析：解析:馒头云在天脚边,晴天无雨日又煎”的意思是当我们看到天空散布着一朵朵孤立的白云,云体边界分明,具有清晰的水平底面,顶部呈较扁平的圆弧形,看上去形似馒头,叫“馒头云”。“馒头云”又叫做“淡积云”,淡积云即空气对流运动不很强(一般垂直速度不超过5m/s) 时形成的积云,为对流云的初期阶段。淡积云呈孤立分散的小云块,底部较平,顶部呈圆弧形凸起,像小土包,云体的垂直厚度小于水平宽度。在阳光下成白色,厚的云块中部有淡影,晴天常见。所以,第二天“晴天无雨日又煎”。B项正确。A项,图片为密卷云。密卷云为高云簇,云高一般在6000米 以上。云块分散孤立,排列无规则。云体由冰晶组成,中间厚四周薄,其边缘部分丝缕结构明显,遇日、月可以看不到完整的晕圈。因云底较高,日出日落前后云底呈淡黄色或微红色。偶有零星降水。与题干不符,排除。C项,图片为航迹云。这种云和自然形成的云不同,是一种人造云,是飞机飞过形成的。有时候飞机飞过不是形成一条白色的线,而是会在云层中切出一道缝。与题干不符,排除。D项,图片为浓积云。浓积云,浓厚的积云,也被称为塔状积云,是积云的一种形式,一般出现在较低或中等高度范围内,是中积云和积雨云的一个中间阶段。浓积云的云块底部平坦而灰暗,顶部成重叠的圆弧形凸起,形似花椰菜;在深湿对流区域内会发生显著的垂直发展,个体臃肿、高耸,在阳光下边缘白而明亮,有时可产生阵性降水。与题干不符,排除。

解析：解析:素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育,是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。学校教育、家庭教育、社会教育都是素质教育的重要组成部分。

解析：解析:A图标是绘制表格和方框的按钮;B图标是插入Microsoft Excel的按钮;C图标是绘图的按钮;D图标是分栏的按钮。

解析：解析:自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标,即学生主动地、自觉自愿地学习,而不是被动地或不情愿地学习。题干中,林老师让全班同学按照老师喜欢的方式解题,忽视了学生学习的自主性。

解析：解析:第九交响曲表达了贝多芬“亿万人民团结起来大家相亲相爱”的欢乐理想,如《欢乐颂》唱出了人们对自由、平等、博爱精神的热望。

解析：解析《庖丁解牛》是先秦道家学派代表人物庄子的作品,选自《庄子·养生主》,比喻经过反复实践,掌握了事物的客观规律,做事得心应手,运用自如,故选A。B项:《愚公移山》出自《列子》,说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。不合题意,故不选。C项:《自相矛盾》出自于《韩非子》,形容行事或言语前后不统一,后比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。不合题意,故不选。D项:《揠苗助长》出于《孟子·公孙丑上》,比喻不顾事物发展的规律,强求速成,结果反而把事情弄糟。不合题意,故不选。

解析：解析:素质教育的内涵包括:第一,素质教育是面向全体学生的教育;第二,素质教育是促进学生全面发展的教育;第三,素质教育是促进学生个性发展的教育;第四,素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。