382.德育过程中存在着诸种矛盾。这些矛盾至少有三个层次,下列属于第一层次矛盾的是()。
A. 德育过程与社会要求的矛盾
B. 德育过程与外部环境影响的矛盾
C. 德育过程内部的矛盾
D. 德育过程中教育者、受教育者自身的矛盾
解析：解析：德育过程是一系列矛盾运动的过程，这些矛盾可能是外部的，也可能是内部的，如果依据矛盾存在于作用的范围来划分，可以将其分为三个层次：第一层次是德育过程与外部环境的矛盾，第二层次是德育过程内部的矛盾，第三层次是德育过程主体（教育者、受教育者）自身的矛盾。
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215.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。()
解析：解析：教育目的的评价功能是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
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35简述课堂气氛的三种类型。
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404.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程,在义务教育阶段小学()。
A. 以综合课程为主
B. 以分科课程为主
C. 仅设置分科课程
D. 仅设置主干课程
解析：解析：九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
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189.学生害怕在社会交往场合讲话,在人家交往中感到惶恐不安,并出现脸红、出汗、心跳加快、说话结巴和手足无措等现象。这种心理症状属于()。
A. 抑郁症
B. 恐怖症
C. 焦虑症
D. 强迫症
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133.遗忘曲线的提出者是奥苏贝尔。()
解析：解析：遗忘规律的提出者是艾宾浩斯。
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385.在正常条件下,尽管心理发展的速度可以有个别差异,会加速或延缓,但发展是不可逆的,阶段与阶段之间也是不可逾越的,这种规律现象说明心理发展具有()。
A. 差异性
B. 顺序性和定向性
C. 不平衡性
D. 连续性和阶段性
解析：解析：顺序性和定向性是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。
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249.将学生按照学生智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进()。
A. 复式教学
B. 小组合作学习
C. 小班化教学
D. 分层教学
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183.学生的知识学习过程主要是学生对知识的内在加工过程,知识学习的第一个阶段是()。
A. 知识获得
B. 知识提取
C. 知识运用
D. 知识保持
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228.我国《教育法》规定,教师拥有的权利包括:教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬)权等六项。
A. 进修培训
B. 调查研究
C. 参与决策
D. 培养学生
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