A、 自我表现-认识自己-他评到自评-认识“我的”
B、 认识自己-认识“我的”-他评到自评-自我表现
C、 认识自己-认识“我的”-自我表现-他评到自评
D、 认识“我的”-认识自己-他人评价-自己评价
答案：B
A、 自我表现-认识自己-他评到自评-认识“我的”
B、 认识自己-认识“我的”-他评到自评-自我表现
C、 认识自己-认识“我的”-自我表现-他评到自评
D、 认识“我的”-认识自己-他人评价-自己评价
答案：B
A. 在背阴的地方
B. 有强烈的灯光
C. 光线不要太强烈
D. 昏暗的灯光下
A. 教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域
B. 各个领域的内容互相联系,互相渗透
C. 以小组和团体方式进行集体教学
D. 各方面的教育综合组织为一体
A. 妈妈阶段-同伴阶段-伴随阶段-自我阶段
B. 同伴阶段-伴随阶段-自我阶段-超我阶段
C. 妈妈阶段-伴随阶段-同伴阶段-自我阶段
D. 伴随阶段—同伴阶段-妈妈阶段-自我阶段
A. 音乐、自然、体育、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识
B. 音乐、美术、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识
C. 音乐、智能、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识
D. 音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、自理能力、自我认识
A. 双手对击、双手鼓掌
B. 关注五指的能力练习,尤其强调加强无名指、小指的训练
C. 主要强调大指和小指的曲伸训练
D. 主要要求手指左右的运动
A. 婴儿发育迟缓
B. 婴儿身体功能发育迟缓
C. 婴儿体内某种蛋白质功能发育迟缓
D. 婴儿体内蛋白质结构变异
A. 每个婴儿的特点与需要
B. 整体婴儿的特点与需要
C. 大部分婴儿的特点与需要
D. 每个婴儿的家庭情况
A. 充分考虑个体性差异,随时用表情和语言与婴儿沟通,提高其观察能力
B. 上下肢的刺激同时进行,时间短、次数多、繁简搭配
C. 上下肢的刺激同时进行、时间长次数多、动作复杂为宜
D. 循序渐进、动静交替、认知量大
A. 两岁以后
B. 八个月左右
C. 一岁左右
D. 两岁半以后
A. 独自摆弄玩具
B. 不与同伴共同搭积木
C. 独自绘画
D. 角色扮演
