56、董老师,上完公开课后自己看课堂书,课堂中存在的问题,认真分析原因,改进教学,体现了教师专业发展途径的是( )
A. 同伴互助
B. 教学观摩
C. 进修培训
D. 教学反思
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53、王老师经常让同学们相互批改作文,大家都非常认真,不仅找出作文中的错别字,而且从语言表达,结构思想主题等方面进行评价,王老师及时给予点评,王老师的做法调动了学生的主观能动性,体现在()
A. 发挥了学生的调控性
B. 尊重了学生的选择性
C. 培养了学生的独立性
D. 关注了学生的差异性
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12、老师在专心致志的讲课,发现有学生开小差。老师应采取的措施是( )
A. 立即停止,让学生站着听课
B. 大发雷霆,要求学生公幵检讨
C. 停止上课,对学生反复劝说
D. 轻拍学生,提醒学生集中精力
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42、班主任陈老师根据数学成绩将学生分为 A、B、C 三类,并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法( )
A. 不恰当,忽视学生的主动发展
B. 恰当,注重学生的个性发展
C. 不恰当,忽视学生的全面发展
D. 恰当,注重学生的可持续发展
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54、如果将右图比喻为某教师的教育行为,该教师的做法()
A. 不恰当,忽视了学生均衡发展的要求
B. 不恰当,违背了学生全面发展的要求
C. 恰当,尊重了学生的个体差异
D. 恰当,提高了学生的学习成绩
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48、中学生小明平时不爱学习,成绩不好,课上还经常与其他同学说话,因此班主任将 小明的座位安排在班级的角落里,避免小明上课扰乱课堂秩序, 并且在课上也较少提问和关注小明,根据素质教育的内涵该教师的做法 ( )。
A. 正确,可以很好的保障其他同学的听课质量
B. 正确,应该对小明扰乱课堂秩序的行为给予惩罚
C. 不正确,不利于学生的心理健康
D. 不正确,没有面向全体学生
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5、下列对素质教育的理解,存在片面性的是( )。
A. 促进学生专业发展
B. 尊重学生个性发展
C. 教育面向全体学生
D. 引导学生协调发展
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20、焦老师积极参加教师培训,返校后致力与同事交流学习的心得,并用于实践教学,关于焦老师的做法不正确的是( )
A. 体现了终身学习
B. 有助于师生共同发展
C. 推动了学校的校本研究
D. 有助于增进学校合作
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30、图 1 中,该老师的做法( )
A. 违背了素质教育的理念
B. 违反了因材施教的原则
C. 适应了社会竞争的要求
D. 体现了学科教学的重要
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62、詹老师在介绍教学经验时说:“在课堂上,小学生就如同一张白纸,任凭老师在上面写写画画,学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法( )。
A. 不恰当,学生是课堂中的主体
B. 恰当,学生是接受知识的人
C. 不恰当,课堂应以学生为主导
D. 恰当,教师是传递知识的人
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