1.大学生从众行为只会产生消极的影响,应及时加以制止
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1.能力和知识、技能都属于个体的个性心理特征
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1.吃过糖后再吃橘子,会觉得橘子更酸,这是感觉的对比作用导致的
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1.人脑是产生心理的器官,它提供了心理产生的可能性,但如果没有主观能动性的作用,心理活动就无法产生,因此后者是人心理产生的源泉
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1.认知结构迁移观主要关注的是程序性知识的迁移问题
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1.性格是后天形成的,有好坏之分
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1.道德行为是道德认识、道德情感和道德意志的外在具体表现,是品德的最重要标志
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1.心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能,提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质,使其保持良好的心理状态
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1.学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展
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1.观察法是指在自然的教育过程中直接观察学生的外部行为表现(言语、行为和表情),从而对其心理活动进行研究的方法
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