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197、快乐、高兴、愉快、热爱等感情对人的思维产生作用,主要表现为()。

A、　稳定的理智感促进个体积极思维

B、　饱满的情绪有利于思维的敏捷性

C、　感情信息是创造性思维产品的主要组成

D、　感情信息能影响个体身体健康

答案：ABC

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207、激情是使人的其他内心体检都感染上情绪色彩,比较持久的情绪状态。

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85、学校管理心理学的研究结果表明:群体活动目标的效价与群体成员的()越适当,群体活动的效率越高。

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122、心理学家米勒提出,群体形成从初期到成熟阶段要克服以下主要障碍()。

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59、学校管理者针对()非正式群体应保护、利用,促其成长。

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239、“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”反映出这是一种互利人际关系。

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210、动机是推动人们行动力量,是发动、激励和维持人行动的内驱力。

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138、情感的主要类型为()。

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225、美国心理学家吉色利提出,保证领导有效性首先最强有力的因子是职业成就需要。

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110、美国心理学家赫茨伯格创立了()理论。

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261、美国心理学家费德勒的研究发现,低LPC(任务型)领导者随着经验的增加其业绩逐渐提高。

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多选题

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学校管理心理学练习

197、快乐、高兴、愉快、热爱等感情对人的思维产生作用,主要表现为()。

A、　稳定的理智感促进个体积极思维

B、　饱满的情绪有利于思维的敏捷性

C、　感情信息是创造性思维产品的主要组成

D、　感情信息能影响个体身体健康

答案：ABC

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207、激情是使人的其他内心体检都感染上情绪色彩,比较持久的情绪状态。

A. 正确

B. 错误

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85、学校管理心理学的研究结果表明:群体活动目标的效价与群体成员的()越适当,群体活动的效率越高。

A. 　规模

B. 　频率

C. 　任务

D. 　期望值

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122、心理学家米勒提出,群体形成从初期到成熟阶段要克服以下主要障碍()。

A. 　权力与权威的不确定性

B. 　群体人数的不确定性

C. 　人际关系的不确定性

D. 　群体规范的不确定性

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59、学校管理者针对()非正式群体应保护、利用,促其成长。

A. 　积极型

B. 　消极型

C. 　中间型

D. 　平行型

点击查看答案

239、“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”反映出这是一种互利人际关系。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

210、动机是推动人们行动力量,是发动、激励和维持人行动的内驱力。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

138、情感的主要类型为()。

A. 　热情

B. 　道德感

C. 　美感

D. 　理智感

点击查看答案

225、美国心理学家吉色利提出,保证领导有效性首先最强有力的因子是职业成就需要。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

110、美国心理学家赫茨伯格创立了()理论。

A. 　公平与公平感

B. 　双因素

C. 　保健因素与激励因素

D. 　满意与不满意

点击查看答案

261、美国心理学家费德勒的研究发现,低LPC(任务型)领导者随着经验的增加其业绩逐渐提高。

A. 正确

B. 错误

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