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195、个体的需要具有()基本特征。

A、　对象性

B、　历史性

C、　冲动性

D、　动力性

答案：ABD

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172、学校成员之间主要通过以下()方式实现群体的适应。

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149、教师的权利尊重主要是指()受到保护。

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147、教师人际关系的双重性表现为()。

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28、“无事不登三宝殿”反映出()教师交往活动的需要对象的稳定性、交往面收缩和交往功利性色彩。

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50、心理学家奥斯古德提出了态度形成与改变的()理论

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127、高校建立一支强有力的领导集体班子的心理基础是:()。

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125、系统科学观在学校管理中的应用就是要实施贯穿()。

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107、依据反应双方的关系,人际反应的类型可划分为()。

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121、美国心理学家赫茨伯格认为,人类有两类基本的需要()。

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214、“为人师表”这意味着教师自尊需要的迫切性。

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题目内容

(

多选题

)

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学校管理心理学练习

195、个体的需要具有()基本特征。

A、　对象性

B、　历史性

C、　冲动性

D、　动力性

答案：ABD

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172、学校成员之间主要通过以下()方式实现群体的适应。

A. 　模仿

B. 　暗示

C. 　从众

D. 　服从

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149、教师的权利尊重主要是指()受到保护。

A. 　业绩权利

B. 　专业权利

C. 　工作自主权利

D. 　参与管理权利

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147、教师人际关系的双重性表现为()。

A. 　形式化

B. 　积极层面

C. 　拒绝性

D. 　消极层面

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28、“无事不登三宝殿”反映出()教师交往活动的需要对象的稳定性、交往面收缩和交往功利性色彩。

A. 　青年教师

B. 　中年教师

C. 　老年教师

D. 　退休教师

点击查看答案

50、心理学家奥斯古德提出了态度形成与改变的()理论

A. 　平衡

B. 　失调

C. 　沟通

D. 　和谐

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127、高校建立一支强有力的领导集体班子的心理基础是:()。

A. 　认识基础

B. 　能力基础

C. 　感情基础

D. 　个性基础

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125、系统科学观在学校管理中的应用就是要实施贯穿()。

A. 　联系原理

B. 　系统原理

C. 　信息原理

D. 　控制原理

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107、依据反应双方的关系,人际反应的类型可划分为()。

A. 　合作型

B. 　克制型

C. 　竞争型

D. 　分离型

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121、美国心理学家赫茨伯格认为,人类有两类基本的需要()。

A. 　物质需要

B. 　避免痛苦的需要

C. 　精神需要

D. 　心理发展的需要

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214、“为人师表”这意味着教师自尊需要的迫切性。

A. 正确

B. 错误

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