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194、学校领导体制从古到今经历了以下主要阶段()。

A、　家长制领导体制

B、　硬专家领导体制

C、　软专家领导体制

D、　集团式领导体制

答案：ABCD

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48、()是一种特殊的态度。

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15、弗鲁姆认为,存在或者处于肯定状态的()会使职工更努力。

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149、教师的权利尊重主要是指()受到保护。

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164、我国华东师大熊川武教授提出了全面激励理论,它主要包含()。

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218、学校管理心理学的基本问题是激励与挫伤的关系问题。

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190、在学校管理实践中,我们对教职工遭受挫伤的常用调治策略是()。

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87、对话来源的威信会随着时间的流逝而发生变化,这在心理学上称之为“()”。

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210、动机是推动人们行动力量,是发动、激励和维持人行动的内驱力。

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32、教育心理学的研究表明,()的反馈可以增强学生的自信心或者鞭策学生发愤努力。

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287、学校管理心理学的基本问题是管理与被管理的关系问题。

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194、学校领导体制从古到今经历了以下主要阶段()。

A、　家长制领导体制

B、　硬专家领导体制

C、　软专家领导体制

D、　集团式领导体制

答案：ABCD

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48、()是一种特殊的态度。

A. 　社会知觉

B. 　歧视

C. 　心理定势

D. 　偏见

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15、弗鲁姆认为,存在或者处于肯定状态的()会使职工更努力。

A. 　保健因素

B. 　激励因素

C. 　认知因素

D. 　强化因素

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149、教师的权利尊重主要是指()受到保护。

A. 　业绩权利

B. 　专业权利

C. 　工作自主权利

D. 　参与管理权利

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164、我国华东师大熊川武教授提出了全面激励理论,它主要包含()。

A. 　全员激励

B. 　全程激励

C. 　全位激励

D. 　全素激励

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218、学校管理心理学的基本问题是激励与挫伤的关系问题。

A. 正确

B. 错误

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190、在学校管理实践中,我们对教职工遭受挫伤的常用调治策略是()。

A. 　情绪宣泄

B. 　角色扮演

C. 　积极劝诫

D. 　善用赏罚

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87、对话来源的威信会随着时间的流逝而发生变化,这在心理学上称之为“()”。

A. 　睡眠者效应

B. 　首因效应

C. 　近因效应

D. 　罗森塔尔效应

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210、动机是推动人们行动力量,是发动、激励和维持人行动的内驱力。

A. 正确

B. 错误

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32、教育心理学的研究表明,()的反馈可以增强学生的自信心或者鞭策学生发愤努力。

A. 　学习结果

B. 　学习过程

C. 　教师提问

D. 　回答问题

点击查看答案

287、学校管理心理学的基本问题是管理与被管理的关系问题。

A. 正确

B. 错误

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