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191、情绪的主要类型是()。

A、　心境

B、　嫉妒

C、　激情

D、　应激

答案：ACD

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39、狂喜、暴怒、恐惧、悲痛、绝望等都是属于()。

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239、“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”反映出这是一种互利人际关系。

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103、学校成员之间的暗示有许多种类,常见的有()。

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139、心理学的研究表明,个体的抱负水准主要受以下因素的制约()。

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253、“鱼与熊掌不可兼得”反映了个体内心的趋避冲突。

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190、在学校管理实践中,我们对教职工遭受挫伤的常用调治策略是()。

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17、美国心理学家斯金纳提出,当行为的结果有利于个人并得到()时候,行为就会重复出现。

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121、美国心理学家赫茨伯格认为,人类有两类基本的需要()。

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117、美国心理学家韦纳创立了情绪与动机的归因理论。他提出,我们从个体的行为可从以下()几方面做原因分析。

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131、感情在学校管理中具有以下功能()。

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学校管理心理学练习

191、情绪的主要类型是()。

A、　心境

B、　嫉妒

C、　激情

D、　应激

答案：ACD

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39、狂喜、暴怒、恐惧、悲痛、绝望等都是属于()。

A. 　心境

B. 　热情

C. 　激情

D. 　应激

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239、“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”反映出这是一种互利人际关系。

A. 正确

B. 错误

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103、学校成员之间的暗示有许多种类,常见的有()。

A. 　直接暗示

B. 　间接暗示

C. 　自动暗示

D. 　反暗示

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139、心理学的研究表明,个体的抱负水准主要受以下因素的制约()。

A. 　个体的先天生理条件

B. 　个人的成就意识

C. 　过去的失败经验

D. 　有影响力的人物或社会的期待

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253、“鱼与熊掌不可兼得”反映了个体内心的趋避冲突。

A. 正确

B. 错误

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190、在学校管理实践中,我们对教职工遭受挫伤的常用调治策略是()。

A. 　情绪宣泄

B. 　角色扮演

C. 　积极劝诫

D. 　善用赏罚

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17、美国心理学家斯金纳提出,当行为的结果有利于个人并得到()时候,行为就会重复出现。

A. 　正反馈

B. 　负反馈

C. 　正强化

D. 　负强化

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121、美国心理学家赫茨伯格认为,人类有两类基本的需要()。

A. 　物质需要

B. 　避免痛苦的需要

C. 　精神需要

D. 　心理发展的需要

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117、美国心理学家韦纳创立了情绪与动机的归因理论。他提出,我们从个体的行为可从以下()几方面做原因分析。

A. 　内部——外部

B. 　稳定——不稳定

C. 　协调——不协调

D. 　可控——不可控

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131、感情在学校管理中具有以下功能()。

A. 　动力功能

B. 　启智功能

C. 　健身功能

D. 　信号功能

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