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175、学校管理者培养师生不同情感,通过提高情感水平促进激励的具体方法为()。

A、　养德而励

B、　求真而励

C、　强

D、　审美而励

答案：ABD

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292、常言道:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”。这反映人与人之间接近吸引。

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246、妄自菲薄是主体对自我的否定性偏见,对他人的否定性偏见叫歧视。

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21、()是由美国心理学家莫里诺所创立的一种心理咨询与治疗的方法。

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165、加拿大心理学家豪斯提出的“目标导向理论”认为,有效的领导者行为由以下几种领导风格构成:()

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224、感情是人一种自我内在的心理体验,它可以脱离客观事物而在个体的内心产生。

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131、感情在学校管理中具有以下功能()。

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3、()是改变研究对象的性质与状态,用来揭示变量因果关系的有效方法。

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257、当行为的结果有利于个人并得到强化时,行为就会重复出现,这是利用负强化原理。

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71、美国心理学家卡曼的领导生命周期理论提出,低任务、高关系的领导行为是()领导。

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25、美国心理学家()提出了需要和准需要理论。

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学校管理心理学练习

175、学校管理者培养师生不同情感,通过提高情感水平促进激励的具体方法为()。

A、　养德而励

B、　求真而励

C、　强

D、　审美而励

答案：ABD

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292、常言道:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”。这反映人与人之间接近吸引。

A. 正确

B. 错误

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246、妄自菲薄是主体对自我的否定性偏见,对他人的否定性偏见叫歧视。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

21、()是由美国心理学家莫里诺所创立的一种心理咨询与治疗的方法。

A. 　正负强化

B. 　ABC理论

C. 　角色扮演(心理剧)

D. 　攻击——侵犯理论

点击查看答案

165、加拿大心理学家豪斯提出的“目标导向理论”认为,有效的领导者行为由以下几种领导风格构成:()

A. 　工具风格

B. 　支持风格

C. 　参与风格

D. 　成就定向风格

点击查看答案

224、感情是人一种自我内在的心理体验,它可以脱离客观事物而在个体的内心产生。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

131、感情在学校管理中具有以下功能()。

A. 　动力功能

B. 　启智功能

C. 　健身功能

D. 　信号功能

点击查看答案

3、()是改变研究对象的性质与状态,用来揭示变量因果关系的有效方法。

A. 　调查法

B. 　观察法

C. 　实验法

D. 　测验法

点击查看答案

257、当行为的结果有利于个人并得到强化时,行为就会重复出现,这是利用负强化原理。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

71、美国心理学家卡曼的领导生命周期理论提出,低任务、高关系的领导行为是()领导。

A. 　参与式

B. 　说服式

C. 　授权式

D. 　命令式

点击查看答案

25、美国心理学家()提出了需要和准需要理论。

A. 　马斯洛

B. 　麦克莱兰

C. 　阿尔德佛

D. 　勒温

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