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162、学校人为挫伤的主要因素有()。

A、　挫伤主体

B、　挫伤程度

C、　挫伤客体

D、　挫伤手段

答案：ACD

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136、学校人为挫伤的各要素之间相互作用便形成挫伤机制,人为挫伤的机制有()。

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270、能力因素是作为领导权力性影响力(强制性影响力)的重要组成部分。

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206、高校学生成立了各种社团组织或群体,这些正式群体应受到鼓励和保护。

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24、美国心理学家()提出了ERG需要理论。

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208、态度是主体对客观事物本身的反应倾向。

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36、在客观事物与人的感情之间起重要作用的是人的()。

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284、人对客观事物的态度是先天具备并形成的。

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237、常言道:“物以类聚,人以群分”。这反映人与人之间接近吸引。

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201、俗话说:“上有老,下有小”、“中流砥柱”这些都说明中年教师的尊重需要很迫切。

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182、学校非正式群体的消极作用为()。

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学校管理心理学练习

162、学校人为挫伤的主要因素有()。

A、　挫伤主体

B、　挫伤程度

C、　挫伤客体

D、　挫伤手段

答案：ACD

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136、学校人为挫伤的各要素之间相互作用便形成挫伤机制,人为挫伤的机制有()。

A. 　单向挫伤

B. 　挫伤程度

C. 　双向挫伤

D. 　挫伤手段

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270、能力因素是作为领导权力性影响力(强制性影响力)的重要组成部分。

A. 正确

B. 错误

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206、高校学生成立了各种社团组织或群体,这些正式群体应受到鼓励和保护。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

24、美国心理学家()提出了ERG需要理论。

A. 　马斯洛

B. 　麦克莱兰

C. 　阿尔德佛

D. 　赫茨伯格

点击查看答案

208、态度是主体对客观事物本身的反应倾向。

A. 正确

B. 错误

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36、在客观事物与人的感情之间起重要作用的是人的()。

A. 　动机

B. 　需要

C. 　态度

D. 　认知

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284、人对客观事物的态度是先天具备并形成的。

A. 正确

B. 错误

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237、常言道:“物以类聚,人以群分”。这反映人与人之间接近吸引。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

201、俗话说:“上有老,下有小”、“中流砥柱”这些都说明中年教师的尊重需要很迫切。

A. 正确

B. 错误

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182、学校非正式群体的消极作用为()。

A. 　抵制变革

B. 　补偿替代

C. 　传播谣言

D. 　结群谋私

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