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158、美国心理学家麦克莱兰提出的需要分类为()。

A、　成长需要

B、　成就需要

C、　权力需要

D、　合群需要

答案：BCD

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103、学校成员之间的暗示有许多种类,常见的有()。

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129、美国教授梅奥提出了著名的“人际关系理论”。他提出人们的工作积极性是受到()的影响。

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242、美国学者佛鲁姆提出,直接结果的效价是行动驱力与对直接结果的期望的积的总和。

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33、心理学的研究表明,适当开展()活动,有效利用奖惩手段能强化学生的学习积极性。

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149、教师的权利尊重主要是指()受到保护。

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294、态度的意向成分就是意味着主体对态度对象的行为反应方式。

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95、美国心理学家弗鲁姆后期又修改了他的理论,他认为,激励力量是效价与()的乘积。

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93、美国欧文斯撰写的()是学校管理心理学成为独立学科的标志之一。

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138、情感的主要类型为()。

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100、学校内教师与学生的人际关系具有如下特点()。

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学校管理心理学练习

158、美国心理学家麦克莱兰提出的需要分类为()。

A、　成长需要

B、　成就需要

C、　权力需要

D、　合群需要

答案：BCD

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103、学校成员之间的暗示有许多种类,常见的有()。

A. 　直接暗示

B. 　间接暗示

C. 　自动暗示

D. 　反暗示

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129、美国教授梅奥提出了著名的“人际关系理论”。他提出人们的工作积极性是受到()的影响。

A. 　物质因素

B. 　生理因素

C. 　心理因素

D. 　社会因素

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242、美国学者佛鲁姆提出,直接结果的效价是行动驱力与对直接结果的期望的积的总和。

A. 正确

B. 错误

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33、心理学的研究表明,适当开展()活动,有效利用奖惩手段能强化学生的学习积极性。

A. 　合作

B. 　批评

C. 　惩罚

D. 　竞赛

点击查看答案

149、教师的权利尊重主要是指()受到保护。

A. 　业绩权利

B. 　专业权利

C. 　工作自主权利

D. 　参与管理权利

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294、态度的意向成分就是意味着主体对态度对象的行为反应方式。

A. 正确

B. 错误

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95、美国心理学家弗鲁姆后期又修改了他的理论,他认为,激励力量是效价与()的乘积。

A. 　工具性、期望值

B. 　反馈性、强化值

C. 　工具性、阈限值

D. 　强化性、阈限值

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93、美国欧文斯撰写的()是学校管理心理学成为独立学科的标志之一。

A. 　《心理学与工业效率》

B. 　《学校组织行为学》

C. 　《学校管理和心理》

D. 　《学校管理的社会心理学问题》

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138、情感的主要类型为()。

A. 　热情

B. 　道德感

C. 　美感

D. 　理智感

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100、学校内教师与学生的人际关系具有如下特点()。

A. 　教育性

B. 　纯洁性

C. 　利益性

D. 　阶段性

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