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142、我国师生人际关系的特征为()。

A、　师道尊严

B、　需要互补

C、　交往规范

D、　角色多重

答案：BCD

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192、我们以维系群体成员的纽带为根据,可将学校群体分为()。

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296、摩尔斯创立了著名的“人际关系理论”。

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179、俄亥俄州立大学的管理心理学家们所提出的领导行为理论认为,有效的领导行为主要归纳为()。

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163、心理学的研究表明,表扬、鼓励比()更能激发学生的学习动机和学习积极性。

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243、人的抱负水准越高,动机反而越弱。

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113、学校管理者要解决教职员工面临着需要的无限性与满足条件的有限性之间的矛盾,常用的解决方法是()。

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24、美国心理学家()提出了ERG需要理论。

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62、加拿大心理学家柏恩博士提出的PAC人格交往理论认为,()型是一种冲突的交往状态。

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172、学校成员之间主要通过以下()方式实现群体的适应。

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190、在学校管理实践中,我们对教职工遭受挫伤的常用调治策略是()。

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多选题

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学校管理心理学练习

142、我国师生人际关系的特征为()。

A、　师道尊严

B、　需要互补

C、　交往规范

D、　角色多重

答案：BCD

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192、我们以维系群体成员的纽带为根据,可将学校群体分为()。

A. 　教工群体

B. 　学生群体

C. 　正式群体

D. 　非正式群体

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296、摩尔斯创立了著名的“人际关系理论”。

A. 正确

B. 错误

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179、俄亥俄州立大学的管理心理学家们所提出的领导行为理论认为,有效的领导行为主要归纳为()。

A. 　关心人

B. 　重视资金

C. 　面向生产

D. 　抓组织

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163、心理学的研究表明,表扬、鼓励比()更能激发学生的学习动机和学习积极性。

A. 　批评

B. 　惩罚

C. 　分数

D. 　考试

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243、人的抱负水准越高,动机反而越弱。

A. 正确

B. 错误

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113、学校管理者要解决教职员工面临着需要的无限性与满足条件的有限性之间的矛盾,常用的解决方法是()。

A. 　采用替代方式满足需要

B. 　降低并压抑个人各种需要

C. 　利用追加方式满足需要

D. 　利用互助方式满足需要

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24、美国心理学家()提出了ERG需要理论。

A. 　马斯洛

B. 　麦克莱兰

C. 　阿尔德佛

D. 　赫茨伯格

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62、加拿大心理学家柏恩博士提出的PAC人格交往理论认为,()型是一种冲突的交往状态。

A. 　AA-CC

B. 　P-P

C. 　A-A

D. 　C-C

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172、学校成员之间主要通过以下()方式实现群体的适应。

A. 　模仿

B. 　暗示

C. 　从众

D. 　服从

点击查看答案

190、在学校管理实践中,我们对教职工遭受挫伤的常用调治策略是()。

A. 　情绪宣泄

B. 　角色扮演

C. 　积极劝诫

D. 　善用赏罚

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