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59、学校管理者针对()非正式群体应保护、利用,促其成长。

A、　积极型

B、　消极型

C、　中间型

D、　平行型

答案：A

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193、美国管理学者布莱克和莫顿提出了“管理方格图理论”,其典型的领导形态是:平庸型、()等几种。

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185、我国师生人际关系的发展经过了以下独特的过程()。

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77、与其他社会部门、其他职业的劳动者相比较,教师的()需要似乎更突出、而且更具有稳定性质。

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260、我国研究管理心理学之先河是肖孝嵘。

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123、教师直接性动机的培养与激发,常见的方法是()等。

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197、快乐、高兴、愉快、热爱等感情对人的思维产生作用,主要表现为()。

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285、传统科学管理理论坚持以人为中心的管理。

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47、同情与排斥、喜欢与厌恶是态度的()成分。

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246、妄自菲薄是主体对自我的否定性偏见,对他人的否定性偏见叫歧视。

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100、学校内教师与学生的人际关系具有如下特点()。

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学校管理心理学练习

59、学校管理者针对()非正式群体应保护、利用,促其成长。

A、　积极型

B、　消极型

C、　中间型

D、　平行型

答案：A

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193、美国管理学者布莱克和莫顿提出了“管理方格图理论”,其典型的领导形态是:平庸型、()等几种。

A. 　俱乐部型

B. 　中间型

C. 　团队型

D. 　任务型

点击查看答案

185、我国师生人际关系的发展经过了以下独特的过程()。

A. 　接触阶段

B. 　疏远阶段

C. 　接近阶段

D. 　亲密阶段

点击查看答案

77、与其他社会部门、其他职业的劳动者相比较,教师的()需要似乎更突出、而且更具有稳定性质。

A. 　物质需要

B. 　发展需要

C. 　成就需要

D. 　自尊需要

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260、我国研究管理心理学之先河是肖孝嵘。

A. 正确

B. 错误

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123、教师直接性动机的培养与激发,常见的方法是()等。

A. 　加深认识,明了工作意义

B. 　巧妙安排,使工作多样化

C. 　因人而异,确定工作难度

D. 　照顾兴趣,增添工作魅力

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197、快乐、高兴、愉快、热爱等感情对人的思维产生作用,主要表现为()。

A. 　稳定的理智感促进个体积极思维

B. 　饱满的情绪有利于思维的敏捷性

C. 　感情信息是创造性思维产品的主要组成

D. 　感情信息能影响个体身体健康

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285、传统科学管理理论坚持以人为中心的管理。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

47、同情与排斥、喜欢与厌恶是态度的()成分。

A. 　认知

B. 　情感

C. 　意向

D. 　行为

点击查看答案

246、妄自菲薄是主体对自我的否定性偏见,对他人的否定性偏见叫歧视。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

100、学校内教师与学生的人际关系具有如下特点()。

A. 　教育性

B. 　纯洁性

C. 　利益性

D. 　阶段性

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