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3.元认知

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5.用高频的活动作为低频活动的强化物,或者说用喜爱的活动去强化不喜爱的活动,这是( )。
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7. 如何根据自我价值感理论解释有些为什么学生不愿意努力学习?
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1.学习了舞蹈的人学花样滑冰比学田径的人要快;学习了短跑的人跳远成绩更好;学会骑自行车的人学摩托车很快。
试从迁移的角度加以分析原因。
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4.奥苏伯尔把接受学习分为有意义学习和( );罗杰斯把学习分为有意义学习和( )。
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1.根据获得知识方式的不同,知识分为( )。
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4.概括化理论
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10.“关于教什么的知识”是( )。
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21. 人本主义学习理论重视( )。
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9.像“俺家的小狗为什么不生跳骚?”这类两可问题属于( )。
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3.首先提出自我效能感理论的心理学家是( );提出自我价值感理论的心理学家是( )。
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3.元认知

答案：空

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相关题目
5.用高频的活动作为低频活动的强化物,或者说用喜爱的活动去强化不喜爱的活动,这是( )。

A. 　普雷马克原理

B. 　经典条件作用原理

C. 　泛化原理

D. 　皮格马利翁原理

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-c860-c045-e675ef3ad604.html
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7. 如何根据自我价值感理论解释有些为什么学生不愿意努力学习?
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-a750-c045-e675ef3ad601.html
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1.学习了舞蹈的人学花样滑冰比学田径的人要快;学习了短跑的人跳远成绩更好;学会骑自行车的人学摩托车很快。
试从迁移的角度加以分析原因。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-f958-c045-e675ef3ad60a.html
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4.奥苏伯尔把接受学习分为有意义学习和( );罗杰斯把学习分为有意义学习和( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-8040-c045-e675ef3ad601.html
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1.根据获得知识方式的不同,知识分为( )。

A. 　外部知识和内部知识

B. 　感性知识和理性知识

C. 　直接知识和间接知识

D. 　陈述性知识与程序性知识

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-bad8-c045-e675ef3ad601.html
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4.概括化理论
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10.“关于教什么的知识”是( )。

A. 　本体性知识

B. 　条件性知识

C. 　实践性知识

D. 　文化科学知识

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21. 人本主义学习理论重视( )。

A. 　原有知识在学习中的作用

B. 　情感、态度和价值观对学习的影响

C. 　行为习惯在学习中的作用

D. 　图式在学习中的作用

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9.像“俺家的小狗为什么不生跳骚?”这类两可问题属于( )。

A. 　典型问题

B. 　变式问题

C. 　结构良好问题

D. 　结构不良问题

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3.首先提出自我效能感理论的心理学家是( );提出自我价值感理论的心理学家是( )。
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