3.根据迁移的意识程度分,可把迁移分为( )和( )。
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10.根据完成动作技能时参与的肌肉群性质的不同动作技能可分为( )。
A. 工具性动作技能和非工具性动作技能
B. 精细动作技能和粗大动作技能
C. 封闭性动作技能和开放性动作技能
D. 徒手性动作技能和器械性动作技能
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1.B.2. D.3.D.4.B.5.A.6.A.7.D.8.D.9.B.10.A.11.C.12.A.
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1. 简述马斯洛的需要层次理论。
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6.有些小学生在课堂上会积极举手回答问题,目的就是希望获得老师的一面小红旗。这种学习动机是( )。
A. 内部动机
B. 外部动机
C. 内化动机
D. 近景动机
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3.产生式迁移理论与共同要素说有何异同?
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2.教师如何在学生中树立自己的威信?
(1)一个几何课老师把球定义为“在三维空间内与一个点的距离相等的所有的点的集合”;(2)为了说明民主这个概念,一个社会研究课的老师描述了一个假设的、“理想”的政府;(3)一个老师在描述什么是哺乳动物的时候.他举了青娃和蜥蜴的例子来说明为什么这些动物不是哺乳动物;(4)一个老师用一幅强调了它的定义特征的线条画来说明昆虫的概念,如身体分为三个部分,有三对腿等。与此同时,这幅画对其他学生可能看到的无关特征则不予重视,如昆生的颜色或是否有翅膀。(5)一个科学课老师向学生解释速度和加速度在某种程度是有不同意义的,尽管它们都包括速度这个概念。(6)一位数学课老师,在讲完关于“三角形”的相关知识点后,让学生回家后关注日常生活中的“三角形”,并考虑为什么。
问题:通过上述例子,试着总结科学概念的学习与掌握应该注意什么?
浙江师范大学《发展与教育心理学》模拟考试卷(十)
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5.教师的情感特征具体体现在爱岗、( )和( )。
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4.理想、信念、价值观形成的关键阶段是( )。
A. 小学高年级到初中低年级
B. 初中阶段
C. 高中阶段
D. 大学阶段
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8.相同要素说的提出者是( )。
A. 官能心理学家
B. 桑代克
C. 贾德
D. 苛勒
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