2.麦基奇( )等人将学习策略分为三种:( )、元认知策略和( )。

3.远迁移:是指将所学得的知识经验或原理、方法迁移到与原来的学习情境不相似的情境中。

3.学习动机

4.比较苛勒的顿悟说与桑代克的试误说的主要观点

10.教育行动研究的主体是( )。

5.对问题的分类有多种划分标准,根据问题的结构特征和复杂程度,我们可以把问题分为( )和( )。

7岁的姐姐琪琪带着5岁的弟弟冬冬一起去买冰淇淋吃,她给弟弟买了一块筒状的冰淇淋,给自己买了一块棒状的冰淇淋。弟弟盯着姐姐的冰淇淋似乎想说什么,姐姐见状对弟弟说:“我的虽然长一些但是也细一些,你的短一些但是也粗一些,我们两个的冰淇淋是一样多的”。
请根据皮亚杰的认知发展阶段理论分析姐姐和弟弟的心理特征。
水
生物
状态
分子
固体
液体
气体
植物
动物
运动
蒸气
湖
冰
雪
水
生物
状态
分子
固体
液体
气体
植物
动物
运动
蒸气
湖
冰
雪

1.如何根据小学生的差异心理进行因材施教?

5.程序性知识

2.根据自己的学习经验和所学的学习理论谈谈如何学会学习。
“尽力上好我的每一天、每一节课。不管我的学生是中国人,外国人;有身份的人,还是涉事不深的孩子。因为,在我每一堂课的钟点里,有着别人交付我的、他或她生命中的每一秒钟、每一分钟、每一个时辰、每一个日子。而也正是那些分分秒秒,也构成了我生命的岁月。因此,我不能,也不忍,不认认真真地去正视他人的这份厚重的信任与托付;我不能,也不忍,让他人生命中的那些分秒与时光,在我的松懈中变得无价与轻贱;我不能,也不忍,让自己的生命,也在这怠慢中变得无色与廉价。”这是一位教师日记的摘录。
阅读这一段话请回答:(1)作为一名教师,最重要的素质是什么?(2)如何让自己成为一名学生喜爱的好教师?
浙江师范大学《发展与教育心理学》模拟考试卷(八)