3.从记忆的方法上看,小学儿童的记忆是( )。

3.智慧技能

5. “学生学习动机低下是因为他(她)不相信自己能胜任学习这一任务”,这一观点最能体现的是( )。

4.根据迁移的相似性程度,可把迁移分为( )和( )。

2.比较巴甫洛夫的经典性条件反射与斯金纳的操作性条件反射学习理论

6. 如何根据归因理论引导学生对成功或失败进行合理归因?

6.概括化理论

1.答:(1)遗传与环境对心理发展的作用并不是孤立的,而是相互依存、相互渗透的。单纯由遗传决定或环境决定的心理发展几乎是不存在的。遗传为心理发展提供了生理基础和发展可能性,环境使遗传的可能性变成现实性。遗传与环境对心理发展的相对作用在个体发展的不同阶段和不同领域所产生的作用都不一样:在发展的低级阶段,一些较简单的初级心理机能(如感知、动作、基本言语等)受遗传的制约作用较大;而较复杂的高级心理机能(如抽象思维能力、情感等)则更多受环境的影响。
(2)早期的社会环境决定了儿童的心理发展水平;儿童心理发展存在关键期,错过了关键期进行教育效果就比较差。

2.注意稳定性

5.比较布鲁纳的发现学习理论与奥苏伯尔的有意义接受学习理论;