3.在方位知觉发展中,小学生发展最慢的是( )。
A. 上下知觉
B. 左右知觉
C. 前后知觉
D. 深度知觉
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10.对学生自我效能感影响最大的因素是( )。
A. 个人的成功或失败的经验
B. 他人成功或失败的经验
C. 个体的身心状态
D. 个人的知识水平
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1.A. 2.B. 3.B. 4. B. 5. D. 6. A. 7.D. 8. B.9.A. 10.A. 11.D. 12.C.
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1.学习迁移:学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响,它广泛地存在于知识、技能、情感、态度等学习中。
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2.教师如何在学生中树立自己的威信?
(1)一个几何课老师把球定义为“在三维空间内与一个点的距离相等的所有的点的集合”;(2)为了说明民主这个概念,一个社会研究课的老师描述了一个假设的、“理想”的政府;(3)一个老师在描述什么是哺乳动物的时候.他举了青娃和蜥蜴的例子来说明为什么这些动物不是哺乳动物;(4)一个老师用一幅强调了它的定义特征的线条画来说明昆虫的概念,如身体分为三个部分,有三对腿等。与此同时,这幅画对其他学生可能看到的无关特征则不予重视,如昆生的颜色或是否有翅膀。(5)一个科学课老师向学生解释速度和加速度在某种程度是有不同意义的,尽管它们都包括速度这个概念。(6)一位数学课老师,在讲完关于“三角形”的相关知识点后,让学生回家后关注日常生活中的“三角形”,并考虑为什么。
问题:通过上述例子,试着总结科学概念的学习与掌握应该注意什么?
浙江师范大学《发展与教育心理学》模拟考试卷(十)
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6.概括化理论:是贾德在实验的基础上提出的一种迁移理论。贾德认为,一种学习迁移到新情境的是概括,而不是共同要素。两个学习活动之间存在的共同成分,只是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键是,学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。
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10.根据完成动作技能时参与的肌肉群性质的不同动作技能可分为( )。
A. 工具性动作技能和非工具性动作技能
B. 精细动作技能和粗大动作技能
C. 封闭性动作技能和开放性动作技能
D. 徒手性动作技能和器械性动作技能
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5.教师威信
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11.强调学习者原有认知结构的质量对学习新知识的影响,持这种观点的心理学家是( )。
A. 桑代克
B. 苛勒
C. 奥苏伯尔
D. 安德森
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1.答:这是动作技能的迁移。根据安德森(J.R.Anderson)等人提出的产生式迁移理论,个体在最初的学习任务中,通过学习形成一个产生式系统,后期在新的情境中也形成一个产生式系统,如果两个产生式系统有交叉重叠,即两个产生式系统共有一些产生式,则迁移就会发生,且重叠越多,迁移越大。材料中所说的学得快,是因为两者技能之间的产生式重叠量大。
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