10.运用对偶故事法研究儿童道德发展的心理学家是( )。

12.答:第一、复述策略:是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上。具体包括(一)识记过程中的复述策略:1、利用随意识记和有意识记;2、排除相互干扰3、整体识记和分段识记;4、多种感官参与;5、反复阅读与尝试背诵相结合;6、过度学习(达到150%最好)。(二)保持过程中的复述策略:1、及时复习;2、分散复习和集中复习;3、复习形式多样化;4、画线。
第二、精细加工策略:是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来,从而增加新信息的意义的深层加工策略。是一种理解性的记忆策略,和复述策略结合使用,效果好。具体包括:(一)记忆术:1、位置记忆法;2、缩简和编歌诀;3、谐音联想法;4、关键词法;5、视觉想象;6、语义联想。(二)做笔记;(三)提问;(四)生成性学习。(五)利用背景知识,联系实际。
第三、组织策略:是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。具体包括:(一)列提纲;(二)利用图示:1、系统结构图;2、流程图;3、模式或模型图;4、网络关系图。(三)利用表格:一览表,双向表等。

2.比较巴甫洛夫的经典性条件反射与斯金纳的操作性条件反射学习理论;

1.试述斯金纳的强化学习理论及其在教学中的运用。

1. 学习动机

2.创造想象

1.如何根据小学生人际关系发展的特点培养小学生的良好的人际关系?

8.定势对学习新知识会产生一定的影响,从迁移的角度看它是( )。

1.根据埃里克森的心理社会发展理论,中学生处在青春发育期,其人格发展的主要任务是建立( )和防止( ),体验着忠诚的实现。

1.认知风格