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发展与教育心理学海师

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4.中学生注意发展的特点是( )。

A、　无意注意占优势

B、　有意注意占主导

C、　从无意注意占优势逐渐发展到有意注意占主导地位

D、　从有意注意逐渐过渡到有意后注意

答案：空

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3.如何理解观察法、调查法、实验法、测验法等的优缺点?

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4.根据迁移的意识程度分,可把迁移分为( )和( )。

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2. 内化动机:由外部动机转化而来的内部动机,或者叫内化了的外部动机。

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8.相同要素说的提出者是( )。

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4.关于中学生想象的发展,下列哪一个表述不正确( )。

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8.简述建构主义学习理论对当前教育改革的意义。

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12.联系实际,谈谈如何使用学习策略提高学习效果

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6.根据马斯洛的需要层次理论,学生的求知欲属于( )。

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2.创造想象

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4.根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论,学习者原有认知结构的质量对迁移产生重要影响,原有认知结构的质量体现在三个变量上:即原有认知结构的可利用性、( )和( )。

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单选题

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发展与教育心理学海师

4.中学生注意发展的特点是( )。

A、　无意注意占优势

B、　有意注意占主导

C、　从无意注意占优势逐渐发展到有意注意占主导地位

D、　从有意注意逐渐过渡到有意后注意

答案：空

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3.如何理解观察法、调查法、实验法、测验法等的优缺点?

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4.根据迁移的意识程度分,可把迁移分为( )和( )。

点击查看答案

2. 内化动机:由外部动机转化而来的内部动机,或者叫内化了的外部动机。

点击查看答案

8.相同要素说的提出者是( )。

A. 　官能心理学家

B. 　桑代克

C. 　贾德

D. 　苛勒

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4.关于中学生想象的发展,下列哪一个表述不正确( )。

A. 　想象的有意性增强

B. 　创造想象反而下降

C. 　想象的内容逐渐接近现实

D. 　想象更富有逻辑性

点击查看答案

8.简述建构主义学习理论对当前教育改革的意义。

点击查看答案

12.联系实际,谈谈如何使用学习策略提高学习效果

点击查看答案

6.根据马斯洛的需要层次理论,学生的求知欲属于( )。

A. 　低层次的需要

B. 　基本需要

C. 　成长的需要

D. 　自我实现的需要

点击查看答案

2.创造想象

点击查看答案

4.根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论,学习者原有认知结构的质量对迁移产生重要影响,原有认知结构的质量体现在三个变量上:即原有认知结构的可利用性、( )和( )。

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