5.根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论,学习者原有认知结构的质量对迁移产生重要影响,原有认知结构的质量体现在三个变量上:即原有认知结构的可利用性、( )和( )。
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3. 在巴甫洛夫的实验中,动物只对特定的强化刺激产生唾液分泌条件作用,而对其它近似的刺激则产生抑制效应。这种现象称为( )。
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1.我国出版的第一本教育心理学著作是1908年由( )翻译的、日本小原又一著的《教育实用心理学》。
A. 房东岳
B. 廖世承
C. 陈鹤琴
D. 朱智贤
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4.元认知包括元认知知识、( )和( )三种成分。
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3.简述影响迁移的因素。
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8. 有些小学生在课堂上会积极举手回答问题,目的就是希望获得老师的一面小红旗。这种学习动机是( )。
A. 内部动机
B. 外部动机
C. 内化动机
D. 近景动机
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1.5,6;2.同化,顺应;3.同一性,同一性混乱;4.前道德阶段,自律道德阶段;5.惩罚与服从,相对功利主义。
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1.学生对学习结果归因为“能力”,它是( )。
A. 内部、不可控、稳定的因素
B. 外部、不可控、不稳定的因素
C. 内部、不可控、不稳定的因素
D. 外部、不可控、稳定的因素
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5.共同要素说
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6.根据马斯洛的需要层次理论,学生的求知欲属于( )。
A. 低层次的需要
B. 基本需要
C. 成长的需要
D. 自我实现的需要
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