1.外显知识;内隐知识。2.日常生活;教学。3.例-规式:规-例式。4.动作技能;智慧技能。5.元认知体验;元认知监控。

9.答:区别:1.反映的对象不同。陈述性知识主要反映事物的形态、内容、联系以及变化发展的原因等,说明事物“是什么”“为什么”“怎么样”等问题;而程序性知识往往反映的是一套操作步骤或流程,说明“做什么”和“怎么做”的问题。2.与意识的关系不同。陈述性知识的提取应用都是在意识水平之上发生的,提取和应用需要意志努力,个体可以很清楚用言语表述出来;而程序性知识一旦被掌握、巩固下来后,个体往往只能执行,但是对其流程的细节往往是无意识的,也不能用言语准确描述。3.获得方式与顺序不同。陈述性知识可以靠复述获得,而程序性知识需要与特定的操作对象结合起来,进行实际的练习,才可以最终掌握。
联系:1.陈述性知识的获得是学习程序性知识的基础。2.程序性知识获得后也为获取新的陈述性知识提供了可靠的保证。

1.经典性条件反射;操作性条件反射。2.尝试-错误;顿悟。3.发现学习;接受学习。4.机械学习;无意义学习。5.真诚一致;无条件的积极关注。

3.阿特金森把成就动机分为两种不同倾向:( )和( )。

5.下列哪种学习属于有意义的接受学习( )。

2.教师需要扮演的角色有哪些?如何防止教师的角色冲突?
已知:D=5,并给定了这样的算式:

要求求出算式中字母代表的数字,所代表的数字代入以上算式,等式成立。
(1)从问题的类型来看,这是一道什么样的问题?(2)解决这个问题需要运用什么样的策略?(3)影响这道题目解答的因素有哪些?
浙江师范大学《发展与教育心理学》模拟考试卷(五)

1.教育行动研究

9.鲁班从茅草划破手指而发明了锯子,人类受到飞鸟和鱼的启发发明了飞机和轮船,这类问题解决的是依靠( )。

1.根据学习动机理论谈谈如何采取具体措施以激发学生的学习动机?

11.将知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是( )。