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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

题目内容

(

单选题

)

3.小学生思维发展的特征是( )。

A、　以动作思维为主

B、　以具体形象思维为主

C、　以抽象思维为主

D、　从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主

答案：空

发展与教育心理学海师

1.外显知识;内隐知识。2.日常生活;教学。3.例-规式:规-例式。4.动作技能;智慧技能。5.元认知体验;元认知监控。

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4.程序性知识

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13.C;14.D;15.B;16.B.;17.B.;18.B;19。D;20.C。

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16. 强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性,认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握,持这种观点的心理学家是( )。

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1.学习迁移:学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响,它广泛地存在于知识、技能、情感、态度等学习中。

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2.试对维果茨基的儿童发展观和教学观进行评价。
期中考试结束了,老师把数学考卷发给学生。学生拿到卷子的时候,各自表现了不同的态度。小A看到自己得了80分的卷子,很不高兴:“上次考85分,这次才80分,都怪自己运气不好,考试那天感冒了,所以连这么简单的题目都做错,气死我了!”小B虽然考了78分,但高兴极了,他对小A说:“瞧,我一点都没复习就考了78分,你还每天复习呢,比你才少两分,看来我是个数学天才!”小C一向很认真,她考了95分,说:“我觉得上课认真听、多做练习,还有认真复习才能考得好,这叫工夫不负有心人吗!”小D拿着自己55分的卷子,唉声叹气:“认真有什么用,多做练习有什么用?反正我怎么努力都是白费,注定我数学学不好了,唉……”
(1)试分析这几位同学的归因特点;(2)分析者几位同学的归因对他们以后学习动机的影响;(3)如果你是他们的老师,如何指导他们进行正确的归因?
浙江师范大学《发展与教育心理学》模拟考试卷(六)

4.共同要素说

3. 替代性强化

2.鸟类印刻现象说明( )。

3.某小学生做事很稳重,思维不是很敏捷但是很周全,不善于言语,不愿意主动交往,情绪较为稳定,该小学生的气质可能是( )。