6.下列哪一项不属于组织策略( )。
A. 表格
B. 摘录
C. 列提纲
D. 过度学习
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-bec0-c045-e675ef3ad601.html
点击查看答案
10.答:它们是构成技能系统的两个子系统,既有区别,又有联系。其区别在于:①活动对象不同。动作技能属于实际操作活动范畴,其对象是物质的、具体的,表现为外显的骨骼和肌肉的操作。智力技能的对象是头脑中的映像,不是客体本身,具有主观性和抽象性,属于观念范畴。②活动的结构不同。动作技能是系列动作的连锁,所以其动作结构必须从实际出发,符合实际,不能省略。而智力技能是借助于内部语言实现的确良,可以高度省略、高度简缩,甚至察觉不到它的进行。③活动的要求不同。动作技能要求学习者必须掌握一套刺激—反应联结,而智力技能则要求学习者掌握正确的思维方法。
两者的联系体现在:动作技能经常是智力技能形成的最初依据,智力技能的形成常常是在外部动作技能的基础,逐步脱离外部动作而借助于内部语言实现的。同时,智力技能往往又是外部动作技能的支配者和调节者,复杂的运动技能往往包含认知成分,需要学习者智力活动的参与,手脑并用才能完成。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-da18-c045-e675ef3ad601.html
点击查看答案
4.根据迁移的意识程度分,可把迁移分为( )和( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-c478-c045-e675ef3ad603.html
点击查看答案
10.根据完成动作技能时参与的肌肉群性质的不同动作技能可分为( )。
A. 工具性动作技能和非工具性动作技能
B. 精细动作技能和粗大动作技能
C. 封闭性动作技能和开放性动作技能
D. 徒手性动作技能和器械性动作技能
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-bec0-c045-e675ef3ad605.html
点击查看答案
5. 耶克斯-多德森定律:耶克斯和多德森(1908)的研究已经表明,学习动机和学习效果总体上呈倒U型关系,且受学习任务难度的影响,该规律被称为“耶克斯-多德森“定律。具体地说,学习动机太高或太低都不利于学习,而当动机保持在最佳水平时,则可以产生最好的学习效果。学习动机过低时,个体对学习活动态度冷漠,学习效果或效率必然很低。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-af20-c045-e675ef3ad600.html
点击查看答案
6.元认知:又称为反省认知,是指个体对自己认知过程的认知。元认知包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三种成分。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-d630-c045-e675ef3ad600.html
点击查看答案
3.同化与顺应:同化与顺应是适应的两种形式。皮亚杰认为,同化只是数量上的变化,不能引起图式的结构性改变或创新;而顺应则是质量上的变化,促进创立新图式或调整原有图式。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-64e8-c045-e675ef3ad602.html
点击查看答案
5.自我同一性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-6100-c045-e675ef3ad600.html
点击查看答案
1.根据是否可以用语言明确表述,可以将知识分为( )和( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-c690-c045-e675ef3ad603.html
点击查看答案
8. 用高频的活动作为低频活动的强化物,或者说用喜爱的活动去强化不喜爱的活动,这是( )。
A. 普雷马克原理
B. 经典条件作用原理
C. 泛化原理
D. 皮格马利翁原理
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-7488-c045-e675ef3ad601.html
点击查看答案
