APP下载

在校教育

发展与教育心理学海师

搜索

发展与教育心理学海师

题目内容

(

简答题

)

2.教师需要扮演的角色有哪些?如何防止教师的角色冲突?
已知:D=5,并给定了这样的算式:

要求求出算式中字母代表的数字,所代表的数字代入以上算式,等式成立。
(1)从问题的类型来看,这是一道什么样的问题?(2)解决这个问题需要运用什么样的策略?(3)影响这道题目解答的因素有哪些?
浙江师范大学《发展与教育心理学》模拟考试卷(五)

答案：空

发展与教育心理学海师

7.简述人本主义学习理论及其对当今教育的意义

点击查看题目

4.关于中学生想象的发展,下列哪一个表述不正确( )。

点击查看题目

4.答:建构主义认为,所谓学习迁移,实际上就是认知结构在新条件下的重新建构。建构主义的迁移观主要反映在情境性(situated)或情境化(contextualized)认知上。学习迁移,这种知识的重新建构同时涉及知识的意义与应用范围两个不可分割的方面,知识的意义要通过知识的应用来理解。学习迁移是在新条件下对知识的进一步学习、对知识的深化理解、对知识的心理应用范围的扩充。因此,实质上,学习迁移就是新旧经验的整合,学习迁移的机制就等同于学习的机制。
借鉴意义:(1)教学中要重视学习者先前的知识经验,并要求知识掌握达到相当的熟练程度。(2)注重创设学习的情境性。(3)注重在学习者原有知识经验与新知识之间生成联系,识别、抽象和匹配它们之间的共同点和不同点,进而在不同的情境中发现其背后隐含的深层意义的共同特征并形成富有弹性的表征,这些都离不开学习者的主动建构。

点击查看题目

4.根据是否可以用语言明确表述,可以将知识分为( )和( )。

点击查看题目

6.概括化理论:是贾德在实验的基础上提出的一种迁移理论。贾德认为,一种学习迁移到新情境的是概括,而不是共同要素。两个学习活动之间存在的共同成分,只是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键是,学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。

点击查看题目

2.根据品德的心理结构,对中学生进行道德教育要从四个方面入手,即:( )、动之以情、炼之以志、( )。

点击查看题目

4.皮革马利翁效应

点击查看题目

4.中学生思维发展的特征是( )。

点击查看题目

4.共同要素说