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发展与教育心理学海师

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8.前摄抑制属于( )。

A、　顺向正迁移

B、　顺向负迁移

C、　逆向正迁移

D、　逆向负迁移

答案：空

发展与教育心理学海师

22. 一个人为了保持家长、教师等长者的赞许或认可而表达出来的把工作做好的一种需要叫( )。

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1. B;2. C;3. D;B;5. B;6.C;7. C;8. A;9. B;10. C;11. A.;12. C;13.C;14.A.;15. D;16. A;17. B;18. D;19. D;20. C;21. B;22.C。

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21. 人本主义学习理论重视( )。

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9.“河内塔”问题是( )。

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20. 奥苏泊尔认为动机至少应该包括( )。

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4. 根据强化动机理论在教学中如何激发学生的外在学习动机?
根据成就动机理论如何引导学生追求成功、避免失败?

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3. 替代性强化

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2.海德把归因方式分为( )和( )。

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1.学生对学习结果归因为“能力”,它是( )。

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6.根据皮亚杰认知发展阶段理论,儿童开始具备守恒的阶段是( )。

题目内容

(

单选题

)

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发展与教育心理学海师

8.前摄抑制属于( )。

A、　顺向正迁移

B、　顺向负迁移

C、　逆向正迁移

D、　逆向负迁移

答案：空

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22. 一个人为了保持家长、教师等长者的赞许或认可而表达出来的把工作做好的一种需要叫( )。

A. 　认知内驱力

B. 　自我提高内驱力

C. 　附属内驱力

D. 　目标内驱力

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1. B;2. C;3. D;B;5. B;6.C;7. C;8. A;9. B;10. C;11. A.;12. C;13.C;14.A.;15. D;16. A;17. B;18. D;19. D;20. C;21. B;22.C。

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21. 人本主义学习理论重视( )。

A. 　原有知识在学习中的作用

B. 　情感、态度和价值观对学习的影响

C. 　行为习惯在学习中的作用

D. 　图式在学习中的作用

点击查看答案

9.“河内塔”问题是( )。

A. 　排列问题

B. 　归类问题

C. 　转换问题

D. 　变式问题

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20. 奥苏泊尔认为动机至少应该包括( )。

A. 　学习内驱力、工作内驱力和生活内驱力

B. 　认知内驱力、自我提高内驱力和成就内驱力

C. 　认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力

D. 　认知内驱力、成就内驱力和附属内驱力

点击查看答案

4. 根据强化动机理论在教学中如何激发学生的外在学习动机?
根据成就动机理论如何引导学生追求成功、避免失败?

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3. 替代性强化

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2.海德把归因方式分为( )和( )。

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1.学生对学习结果归因为“能力”,它是( )。

A. 　内部、不可控、稳定的因素

B. 　外部、不可控、不稳定的因素

C. 　内部、不可控、不稳定的因素

D. 　外部、不可控、稳定的因素

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6.根据皮亚杰认知发展阶段理论,儿童开始具备守恒的阶段是( )。

A. 　感知运动阶段

B. 　前运算阶段

C. 　具体运算阶段

D. 　形式运算阶段

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