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发展与教育心理学海师

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4.理想、信念、价值观形成的关键阶段是( )。

A、　小学高年级到初中低年级

B、　初中阶段

C、　高中阶段

D、　大学阶段

答案：空

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1.关键期

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2.强调语言和交往对儿童高级心理机能发展的影响的心理学家是( )。

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5.在巴甫洛夫的实验中,动物只对特定的强化刺激产生唾液分泌条件作用,而对其它近似的刺激则产生抑制效应。这种现象称为( )。

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1.在发展心理学史上,首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到人生全程的心理学家是( )。

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4.最近发展区

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3.马斯洛把人类的需要分为七种,还进一步把这七种需要分为两种水平,前四种需要称为( );后三种称为( )。

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1.试述斯金纳的强化学习理论及其在教学中的运用。

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3.根据迁移的意识程度分,可把迁移分为( )和( )。

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7.答:(1)学生的认知结构中必须具有同化新知识的相应的知识基础;(2)新知识和原有知识结构中需存在契合点;(3)学生必须具有有意义学习的动机和相应的认知策略;(4)运用多种手段防止遗忘。

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2. 下面的四个成语或俗语中属于典型的迁移现象的是( )。

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发展与教育心理学海师

4.理想、信念、价值观形成的关键阶段是( )。

A、　小学高年级到初中低年级

B、　初中阶段

C、　高中阶段

D、　大学阶段

答案：空

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1.关键期

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2.强调语言和交往对儿童高级心理机能发展的影响的心理学家是( )。

A. 　皮亚杰

B. 　维果茨基

C. 　埃里克森

D. 　科尔伯格

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5.在巴甫洛夫的实验中,动物只对特定的强化刺激产生唾液分泌条件作用,而对其它近似的刺激则产生抑制效应。这种现象称为( )。

A. 　消退

B. 　维持

C. 　分化

D. 　泛化

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1.在发展心理学史上,首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到人生全程的心理学家是( )。

A. 　皮亚杰

B. 　埃里克森

C. 　詹姆斯

D. 　霍尔

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4.最近发展区

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3.马斯洛把人类的需要分为七种,还进一步把这七种需要分为两种水平,前四种需要称为( );后三种称为( )。

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1.试述斯金纳的强化学习理论及其在教学中的运用。

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3.根据迁移的意识程度分,可把迁移分为( )和( )。

点击查看答案

7.答:(1)学生的认知结构中必须具有同化新知识的相应的知识基础;(2)新知识和原有知识结构中需存在契合点;(3)学生必须具有有意义学习的动机和相应的认知策略;(4)运用多种手段防止遗忘。

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2. 下面的四个成语或俗语中属于典型的迁移现象的是( )。

A. 　举一反三

B. 　循序渐进

C. 　启发诱导

D. 　物以类聚

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