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发展与教育心理学海师

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2.友谊

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2.运用对偶故事法研究儿童道德发展的心理学家是( )。

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15. 在下列心理学家中,哪位强调强化的作用( )。

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2.教师如何参与发展与教育心理学研究?

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3.自我实现的需要

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2.埃里克森心理社会发展理论的核心是探讨个体的( )。

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17. 建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )。

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4.共同要素说

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4.最近发展区

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1.心理发展的基本问题有哪些?

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5. 耶克斯-多德森定律:耶克斯和多德森(1908)的研究已经表明,学习动机和学习效果总体上呈倒U型关系,且受学习任务难度的影响,该规律被称为“耶克斯-多德森“定律。具体地说,学习动机太高或太低都不利于学习,而当动机保持在最佳水平时,则可以产生最好的学习效果。学习动机过低时,个体对学习活动态度冷漠,学习效果或效率必然很低。

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2.友谊

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2.运用对偶故事法研究儿童道德发展的心理学家是( )。

A. 　皮亚杰

B. 　维果茨基

C. 　埃里克森

D. 　科尔伯格

点击查看答案

15. 在下列心理学家中,哪位强调强化的作用( )。

A. 　马斯洛

B. 　皮亚杰

C. 　铁钦纳

D. 　斯金纳

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2.教师如何参与发展与教育心理学研究?

点击查看答案

3.自我实现的需要

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2.埃里克森心理社会发展理论的核心是探讨个体的( )。

A. 　本我的发展

B. 　自我的发展

C. 　人际关系的发展

D. 　思维的发展

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17. 建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )。

A. 　支架式教学

B. 　抛锚式教学

C. 　随机通达教学

D. 　合作学习

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4.共同要素说

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4.最近发展区

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1.心理发展的基本问题有哪些?

点击查看答案

5. 耶克斯-多德森定律:耶克斯和多德森(1908)的研究已经表明,学习动机和学习效果总体上呈倒U型关系,且受学习任务难度的影响,该规律被称为“耶克斯-多德森“定律。具体地说,学习动机太高或太低都不利于学习,而当动机保持在最佳水平时,则可以产生最好的学习效果。学习动机过低时,个体对学习活动态度冷漠,学习效果或效率必然很低。

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