2.答:作为有意识的教师,刘老师在处理小张的不良行为时,会思考一些处理方法,如第一种方法是训斥小张;第二种方法是忽视小张的行为;第三种方法是让小张去办公室呆着;第四种是说服教育;第五种方法是结合政治课教学内容组织全班同学对该事件进行讨论;第六种方法是表扬小张同学飞机叠得好,借机教育他要制作一架真飞机需要掌握大量的科学文化知识,从而激发小张内在的学习动机。其实,每一种理论都有其优势和缺陷,任何一种处理方法都不可能很完美。重要的是,这些方法都是基于发展与教育心理学理论的。这里有一个问题必须首先搞清楚,就是小张同学为什么会表现出捣乱行为?其动机和目的是什么?只有搞清楚行为的动机和目的,才能对症下药,所采取的措施才是有效的。 第二章习题
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4.如何成为会学习的学生?
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5.简述埃里克森的人格发展理论及其教育价值。
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3.程序性知识:程序性知识是关于事物“怎么做”的知识,包括各种动作技能、心智技能等。
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1.如何根据小学生品德发展的特点培养小学生的良好的道德品质,矫正不良的道德品质?
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1.美国教育心理学家桑代克在( )年出版《教育心理学》一书,到( )年扩展为三卷本的《教育心理学》,成为教育心理学独立的标志。
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5.简述程序性知识的特点
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4.皮亚杰把儿童道德认知的发展划分为三个阶段:( )、他律道德阶段和( )。
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5.波林纳根据知识经验的积累不同,指出教师的成长需要经历五个阶段:新手教师、高级新手教师、胜任教师、( )和( )。
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2.简述心理发展的关键期对教育的意义
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